某中学开展地理研究性学习，同学间自由组成若干学习小组，经调查研究确定了不同的课题，下图为同学们联合绘制的我国某地区水系分布及该地区农田类型分布图，据此完成下列问题。

    (1)写出该地区具有全国意义的自然资源。

    (2)结合所学地理知识，比较图中M、N两河段水文特征的差异。

    (3)说明A地高产田形成的主要自然原因。

    (4)为帮助他们完善研究性学习成果，请依据区域可持续发展理论和该地区的地理背景，任选一种农田类型区，提出相应的发展措施与途径。

某中学开展地理研究性学习，同学间自由组成若干学习小组，经调查研究确定了不同的课题，下图为同学们联合绘制的我国某地区水系分布及该地区农田类型分布图，据此完成下列问题。

    (1)写出该地区具有全国意义的自然资源。

    (2)结合所学地理知识，比较图中M、N两河段水文特征的差异。

    (3)说明A地高产田形成的主要自然原因。

    (4)为帮助他们完善研究性学习成果，请依据区域可持续发展理论和该地区的地理背景，任选一种农田类型区，提出相应的发展措施与途径。

某市某中学地理兴趣小组开展关于“青藏高原”的研究性学习活动。他们通过网络搜索，查阅到下列相关材料。根据材料，并结合相关知识，兴趣小组展开了研究。请你参与他们的研究，回答下列有关问题。

材料一　“当你在上海、杭州等地享受着温和湿润的海洋季风时，可曾想到，大约在3 000万年前，长江中下游曾是一片炎热干旱的地区，就像现今的非洲撒哈拉大沙漠一样。”

材料二　

无青藏高原时的环流状况　高原季风环流纬向剖面示意

青藏高原隆起后环流状况

(1)请你帮该小组拟定一个研究课题：________(写出课题名称)。

(2)结合所学知识，你认为青藏高原隆起的主要原因是______________。

(3)“3 000万年前，长江中下游曾是一片炎热干旱的地区，就像现今的非洲撒哈拉大沙漠一样。”你是否同意此观点，并请说出你的理由。

(4)青藏高原的隆起与其周围大气的热力差异形成了冬夏相反的高原季风。根据热力环流形成原理，请你判断材料二中高原季风环流出现的季节：A图表示________，B图表示____________。

(5)青藏高原隆起对东亚气候产生了深刻影响：一是高原季风环流方向与__________差异形成的季风环流方向一致，两者叠加，使得东亚季风环流势力加强；二是青藏高原的隆起，迫使________东移南下，使长江中下游地区冬季气温降低。

我市某中学地理兴趣小组开展关于“青藏高原”的研究性学习活动。他们通过网络搜索，查阅到下列相关材料：

    材料1：“当你在上海、杭州等地享受着温和湿润的海洋季风时，可曾想到，大约在3 000万年前，长江中下游是一片炎热干旱的地区，就像现今的非洲撒哈拉大沙漠一样。”

——中科院院士李吉均

材料2：

根据以上材料，结合相关知识，兴趣小组展开了研究。请你参与他们的研究。

    (1)请你帮该小组拟定一个研究课题：                                    (写出课题名称)。

    (2)结合所学知识，你认为青藏高原隆起的主要原因是                            。

(3)李吉均院士认为“3 000万年前，长江中下游是一片炎热干旱的地区，就像现今的非洲撒哈拉大沙漠一样”。你是否同意李院士的观点，请说出你的理由。

    (4)青藏高原的隆起与其周围大气的热力差异形成了冬夏相反的高原季风。根据热力环流形成原理，请你判断材料2中高原季风环流出现的季节：A图表示               ，B图表示               。

    (5)青藏高原隆起对东砸气候产生了深刻影响：一是高原季风环流方向与           差异形成的季风环流方向一致，两者叠加，使得东业季风环流势力加强；二是青藏高原的隆起，迫使               东移南下，使长江中下游地区冬季气温降低。

    (6)上述研究表明，地理环境具有               性，其表现有                   。