图1示意细胞生物遗传信息传递某过程，图2示意DNA结构片段。请回答下列问题：

(1）在遗传物质的探索历程中，艾弗里在格里菲思实验的基础上，通过实验找出了导致细菌转化的转化因子，赫尔希则完成了“噬菌体侵染细胞的实验”，他们的实验中共同核心的设计思路是               。
（2）图1所示的遗传信息传递过程是           ，其中不同于图2的碱基互补配对方式是           。基因表达过程中，能特异性识别信使RNA上密码子的分子是           ，后者所携带的分子是       。
（3）科学家在探究DNA复制特点时运用的主要技术是          。若把图2所示DNA放在含¹⁵N的培养液中复制3代，子代中含¹⁴N的DNA所占比例为         。在DNA复制过程中作用于b点的酶是           。
（4）若某DNA分子通过自我复制已产生32个图2中的片段，则至少要消耗       个游离的腺嘌呤脱氧核苷酸。

图1示意细胞生物遗传信息传递某过程，图2示意DNA结构片段。请回答下列问题：

       (1）在遗传物质的探索历程中，艾弗里在格里菲思实验的基础上，通过实验找出了导致细菌转化的转化因子，赫尔希则完成了“噬菌体侵染细胞的实验”，他们的实验中共同核心的设计思路是                。

      （2）图1所示的遗传信息传递过程是            ，其中不同于图2的碱基互补配对方式是            。基因表达过程中，能特异性识别信使RNA上密码子的分子是            ，后者所携带的分子是        。

      （3）科学家在探究DNA复制特点时运用的主要技术是           。若把图2所示DNA放在含¹⁵N的培养液中复制3代，子代中含¹⁴N的DNA所占比例为          。在DNA复制过程中作用于b点的酶是            。

      （4）若某DNA分子通过自我复制已产生32个图2中的片段，则至少要消耗        个游离的腺嘌呤脱氧核苷酸。

图1示意细胞生物遗传信息传递某过程，图2示意DNA结构片段。请回答下列问题：

       (1）在遗传物质的探索历程中，艾弗里在格里菲思实验的基础上，通过实验找出了导致细菌转化的转化因子，赫尔希则完成了“噬菌体侵染细胞的实验”，他们的实验中共同核心的设计思路是                。

      （2）图1所示的遗传信息传递过程是            ，其中不同于图2的碱基互补配对方式是            。基因表达过程中，能特异性识别信使RNA上密码子的分子是            ，后者所携带的分子是        。

      （3）科学家在探究DNA复制特点时运用的主要技术是           。若把图2所示DNA放在含¹⁵N的培养液中复制3代，子代中含¹⁴N的DNA所占比例为          。在DNA复制过程中作用于b点的酶是            。

      （4）若某DNA分子通过自我复制已产生32个图2中的片段，则至少要消耗        个游离的腺嘌呤脱氧核苷酸。

图1示意细胞生物遗传信息传递某过程，图2示意DNA结构片段。请回答下列问题：

（1）在遗传物质的探索历程中，艾弗里在格里菲思实验的基础上，通过实验找出了导致细菌转化的转化因了，赫尔希则完成了“噬菌体侵染细胞的实验”，他们的实验中共同、核心的设计思路是                。

（2）图1所示的遗传信息传递过程是          ，其中不同于图2的碱基互补配对方式是        。

（3）科学家在探究DNA复制特点时运用的主要技术是           。若把图2所示DNA放在含¹⁵N的培养液中复制3代，子代中含¹⁴N的DNA所占比例为          。在DNA复制过程中作用于b点的酶是            。

（4）若通过“PCR”技术共得到32个图2中的DNA片段，则至少要向试管中加入   个腺嘌呤脱氧核苷酸。

下图①②③表示了真核细胞中遗传信息的传递方向，请据图回答下列（1）至（3）题：

（1）科学家克里克将图中①②③所示的遗传信息的传递规律命名为             。在过程①中如果出现了DNA若干个碱基对的增添从而导致生物性状改变，这种DNA的变化称为                      。

（2）过程②称为         ，催化该过程的酶是        。已知甲硫氨酸和酪氨酸的密码子分别是AUG、UAC，某tRNA上的反密码子是AUG，则该tRNA所携带的氨基酸是       。

（3）a、b为mRNA的两端，核糖体在mRNA上的移动方向是              。一个mRNA上连接多个核糖体叫做多聚核糖体，多聚核糖体形成的生物学意义是                        。