根据要求回答基因与染色体、遗传规律、伴性遗传等方面的问题：
Ⅰ、（1）某实验动物正常体细胞有28条染色体，请据图回答问题：

图中黑毛与长毛两个基因是否为等位基因?____________，该染色体上的基因能否全部表达?_________________，原因是_____________________________。
（2）假设该试验动物鼻的高矮受一对等位基因控制，基因型BB为高鼻，Bb为中鼻，bb为矮鼻。长耳与短耳受另一对等位基因控制（用

根据要求回答基因与染色体、遗传规律、伴性遗传等方面的问题：

Ⅰ、（1）某实验动物正常体细胞有28条染色体，请据图回答问题：

图中黑毛与长毛两个基因是否为等位基因?____________，该染色体上的基因能否全部表达?_________________，原因是_____________________________。

（2）假设该试验动物鼻的高矮受一对等位基因控制，基因型BB为高鼻，Bb为中鼻，bb为矮鼻。长耳与短耳受另一对等位基因控制（用C、c表示），只要有一个C基因就表现为长耳。这两对等位基因的遗传遵循自由组合定律。现有高鼻短耳与矮鼻长耳两个纯种品系杂交产生F₁，F₁自交得F₂。则F₂的表现型有______种，其中高鼻长耳个体的基因型为______，占F₂的比例为________。

（3）该试验动物属于XY型性别决定。D、d基因位于X染色体上，d是隐性可致死基因（导致隐性的受精卵不能发育，但X^d的配子有活性）。能否选择出雌雄个体杂交。使后代只有雌性?___________。请根据亲代和子代基因型情况说明理由___________________________

____________________________________________________________________。

（4）正常温度条件下发育的试验动物，长毛（N）对短毛（n）为显性，这一对等位基因位于常染色体上。但即便是纯合长毛（NN）的，在较高温度条件下培养，长成的成体却表现为短毛。现有一个短毛个体，如何判断它的基因型是否属于纯合的nn?请设计实验方案并进行结果分析。

方法步骤：

结果分析：

Ⅱ、下图是某家族的系谱图，在这个家族中有两种遗传病甲（基因为A、a）和乙（基因为B、b），乙病患者的性染色体与男性相同，体内有睾丸，外貌与正常女性一样，但均表现不育。家族中7号个体无甲致病基因，1号个体无乙病致病基因。请根据图谱回答下列问题：

（1）甲病的遗传方式为              ；乙病的遗传方式为                。

（2）4号个体的基因型可能为：             ，5号个体的基因为：             。

（3）11号和12号个体结婚，生下一个患甲病孩子的概率为：            ，患甲病但不患乙病的孩子的概率为：                。

果蝇的长翅(V)对残翅(v)为显性。但是，即使是纯合的长翅品系的幼虫，在35℃温度条件下培养(正常培养温度为25℃)，长成的成体果蝇仍为残翅。这种现象称为“表型模拟”。

(1)这种模拟的表现性状能否遗传？为什么？

(2)现有一只残翅果蝇，如何判断它是属于纯合vv还是“表型模拟”？

(3)转基因技术可以使某基因在植物体内过量表达，也可以抑制某基因表达。假设A基因通过控制赤霉素的合成来控制番茄的株高，请完成如下实验设计，以验证假设是否成立。

①实验设计：(借助转基因技术，但不要求转基因的具体步骤)

a．分别测定正常与矮生植株的赤霉素含量和株高。

b．____________________________________________________________。

c．________________________________________________________________。

②支持上述假设的预期结果：________________________________________。

③若假设成立，据此说明基因控制性状的方式：

____________________________________________________________________。

剪秋箩是雌雄异株（XY型性别决定）的二倍体高等植物，有宽叶、窄叶两种类型（受一对等位基因控制）。某科学家在研究剪秋箩叶形性状遗传时，做了如下杂交实验：

　 （1）根据上述实验结果，请判断剪秋箩叶形的遗传方式：　　　　　　 是显性，理由是　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 ；常染色体还是伴X遗传　　 　　　 ，理由是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

　 （2）第1、2组后代没有雌性个体，最可能的原因是　　　　　　　　　　　　　　 。为进一步证明上述结论，某课题组同学决定对剪秋箩自然种群进行调查。如果在自然种群中不存在　　　　　　　　　　 （写表现型）的剪秋箩，则上述假设成立。

　 （3）利用自然种群中各种基因型的剪秋箩，如何在实验室培育出上述自然种群中不存在的剪秋箩？请简要叙述一种培育方案。