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X、Y、Z、W四种化合物均由短周期元素组成，其中X含有四种元素，X、Y、Z的焰色反应均为黄色，Ｗ为无色无味气体。这四种化合物具有如下转化关系：（部分反应物、产物及反应条件已略去）。
请回答下列问题：
（1）X与Y在水溶液中反应的离子方程式为 ；
（2）W的结构式为
(3）将Z装入圆底烧瓶，利用下图装置（夹持固定装置已略去）进行实验，装置Ⅱ中的物质由短周期元素组成，装置Ⅲ中产生白色沉淀，装置Ⅴ 中可收集到一种能使带火星木条复燃的气体。装置Ⅱ中物质的化学键类型为 ；
（4）下列关于X、Z的鉴别方法不正确的是
| A．分别加热X、Z的粉末，将产生的气体通入澄清石灰水，观察现象 |
| B．分别将X、Z配成稀溶液，逐滴滴加稀盐酸，观察现象 |
| C．分别将X、Z配成稀溶液，分别加入氯化钙溶液，观察现象 |
| D．分别将X、Z配成稀溶液，分别加入澄清石灰水，观察现象 |
中学化学中常见的几种物质存在下图所示的转化关系。其中， A是一种黑色粉末状固体，C是一种黄绿色气体，实验室中常用E溶液吸收多余的C。（图中部分产物和反应条件已略去）。
试回答下列问题：
（1）写出A与B的浓溶液反应的化学方程式 。
（2）将B的浓溶液与H的浓溶液混合，立即产生大量气体C，该反应的离子方程式为 。
（3）某课外小组同学用E溶液吸收C，利用下图所示装置向吸收液中持续通入SO2气体。实验过程中观察到如下现象：
①开始时，溶液上方出现白雾，试纸a变红。甲同学认为是HCl使a变红，乙同学不同意甲的观点，乙同学认为使a变红的是
（写出一种即可）。
②片刻后，溶液上方出现黄绿色气体，试纸b变蓝。用离子方程式解释b变蓝的原因： 。
③最终试纸b褪色。同学们认为可能的原因有两种：一是I2有还原性，黄绿色气体等物质将其氧化成IO3－，从而使蓝色消失；二是 。
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中学化学中常见的几种物质存在下图所示的转化关系。其中，A是一种黑色粉末状固体，C是一种黄绿色气体，实验室中常用E溶液吸收多余的C。（图中部分产物和反应条件已略去）
回答下列问题：
（1）写出A与B的浓溶液反应的化学方程式 。
（2）固体E中含有化学键的类型是 ，C与E反应的离子方程式为 。
（3）将B的浓溶液与H的浓溶液混合，立即产生大量气体C，该反应的离子方程式为 。
（4）某课外小组的同学用E溶液吸收C，利用下图所示装置向吸收液中持续通入SO2气体。
实验过程中观察到如下现象：
①开始时，溶液上方出现白雾，试纸a变红。甲同学认为是HCl使a变红，乙同学不同意甲的观点，乙同学的认为使a变红的是 （写出一种即可）。
②片刻后，溶液上方出现黄绿色气体，试纸b变蓝。用离子方程式解释b变蓝的原因 。
③最终试纸b褪色。同学们认为可能的原因有两种：一是I2有还原性，黄绿色气体等物质将其氧化成
IO3－，从而使蓝色消失；二是 。
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X、Y、Z、W四种化合物均由短周期元素组成，其中X含有四种元素，X、Y、Z的焰色反应均为黄色，Ｗ为无色无味气体。这四种化合物具有如下转化关系：（部分反应物、产物及反应条件已略去）。
请回答下列问题：
（1）X与Y在水溶液中反应的离子方程式为 ；
（2）W的结构式为
(3）将Z装入圆底烧瓶，利用下图装置（夹持固定装置已略去）进行实验，装置Ⅱ中的物质由短周期元素组成，装置Ⅲ中产生白色沉淀，装置Ⅴ 中可收集到一种能使带火星木条复燃的气体。装置Ⅱ中物质的化学键类型为 ；
（4）下列关于X、Z的鉴别方法不正确的是
A．分别加热X、Z的粉末，将产生的气体通入澄清石灰水，观察现象
B．分别将X、Z配成稀溶液，逐滴滴加稀盐酸，观察现象
C．分别将X、Z配成稀溶液，分别加入氯化钙溶液，观察现象
D．分别将X、Z配成稀溶液，分别加入澄清石灰水，观察现象
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中学化学中常见的几种物质存在下图所示的转化关系。其中， A是一种黑色粉末状固体，C是一种黄绿色气体，实验室中常用E溶液吸收多余的C。（图中部分产物和反应条件已略去）。
试回答下列问题：
（1）写出A与B的浓溶液反应的化学方程式 。
（2）将B的浓溶液与H的浓溶液混合，立即产生大量气体C，该反应的离子方程式为 。
（3）某课外小组同学用E溶液吸收C，利用下图所示装置向吸收液中持续通入SO2气体。实验过程中观察到如下现象：
①开始时，溶液上方出现白雾，试纸a变红。甲同学认为是HCl使a变红，乙同学不同意甲的观点，乙同学认为使a变红的是
（写出一种即可）。
②片刻后，溶液上方出现黄绿色气体，试纸b变蓝。用离子方程式解释b变蓝的原因： 。
③最终试纸b褪色。同学们认为可能的原因有两种：一是I2有还原性，黄绿色气体等物质将其氧化成IO3－，从而使蓝色消失；二是 。