惠玲同学做了“测食用油密度”的实验，且其小组同学对她的实验进行了评估与交流。

（1）惠玲同学实验过程：

a.看到水平桌面上天平如图11所示，指针指到分度盘中央了。于是，她立即准备将空烧杯放在天平左盘开始测量。可可组长马上给她提示“等等……”。惠玲同学立即明白了，还应将天平的　　　　　　　　　　　　　　　 ，再调节　　　　　　　 ，使指针指在分度盘的中线处；

b.用已调节平衡的天平测出空烧杯的质量m₁ ；

c.向烧杯内倒入适量食用油，测出烧杯和食用油的总质量m₂；

d.把烧杯内的食用油全部倒入量筒内，读出量筒内食用油的体积为V；

e.测得的食用油密度的表达式是：ρ_油=　　　　　　　 。

（2）小组中佳莉同学认为这样操作过程还存在问题，猜想油倒入量筒内，倒不干净，会影响实验结果。于是，大家在各种规格的烧杯中倒入适量的食用油，放置一会儿，将全部的油沿杯口倒出，得到如下数据：

通过上述多次实验，验证了佳莉同学的猜想是　　　　　 （选填“正确”或“错误”）的。若实验使用的是100 ml的烧杯，则计算量筒中食用油的质量时，需要减　　　　 g，否则其测得的密度值将会比实际值　　　　　 (选填“偏大”或“偏小”)。

（3）为了减小实验误差，请你改进惠玲同学测食用油密度不合理的操作：

a. 用已调节平衡的天平测出烧杯和　　　　　　　　　　　 的总质量m；

b. 把烧杯内的食用油适量倒入量筒内，读出量筒内食用油的体积V；

c. 用天平测出烧杯和　　　　　　　　　　　　 的总质量m′。

惠玲同学做了“测食用油密度”的实验，且其小组同学对她的实验进行了评估与交流．
（1）惠玲同学实验过程：
a．看到水平桌面上天平如图所示，指针指到分度盘中央了．于是，她立即准备将空烧杯放在天平左盘开始测量．可可组长马上给她提示“等等…”．惠玲同学立即明白了，还应将天平的______，再调节______，使指针指在分度盘的中线处；
b．用已调节平衡的天平测出空烧杯的质量m₁；
c．向烧杯内倒入适量食用油，测出烧杯和食用油的总质量m₂；
d．把烧杯内的食用油全部倒入量筒内，读出量筒内食用油的体积为V；
e．测得的食用油密度的表达式是：ρ_油=______．
（2）小组中佳莉同学认为这样操作过程还存在问题，猜想油倒入量筒内，倒不干净，会影响实验结果．于是，大家在各种规格的烧杯中倒入适量的食用油，放置一会儿，将全部的油沿杯口倒出，得到如下数据：

烧杯规格	500ml	250ml	100ml	50ml
空杯质量/g	146	100	46	34.5
杯和剩余油的质量/g	151	103	48.5	35.8

通过上述多次实验，验证了佳莉同学的猜想是______（选填“正确”或“错误”）的．若实验使用的是100ml的烧杯，则计算量筒中食用油的质量时，需要减______g，否则其测得的密度值将会比实际值______ （选填“偏大”或“偏小”）．
（3）为了减小实验误差，请你改进惠玲同学测食用油密度不合理的操作：
a．用已调节平衡的天平测出烧杯和______的总质量m；
b．把烧杯内的食用油适量倒入量筒内，读出量筒内食用油的体积V；
c．用天平测出烧杯和______的总质量m′．