（2005?广州）小明要估测自己双脚站立时对地面的压强，测出自己的质量为50kg，测量鞋底的支撑面积时在方格纸上描下自己一只鞋底接触地面那部分的轮廓如图（图中的每个小方格的面积是6.25cm²）．测量时，凡大于半格的都算一格，小于半格的都不算．小明对地面的压力是，对地面的压强是．（g取10N/kg，计算结果保留小数点后两位）

（2005?永州）在探究“动能的大小跟哪些因素有关”的实验中，让同一个钢球从斜面上不同高度滚下撞击木块后，发现木块被推动的距离不同，如图中甲、乙所示，由此可知质量相同时，速度的物体具有的动能越大；将质量不同的钢球让它们从同一高度滚下，发现质量较大的钢球撞击木块后，木块被推动的距离较远，如图中乙、丙所示，由此可知速度相同时，越大的物体具有的动能越大．

（2005?绵阳）（1）如图甲所示的电路，电源电压U₀=2.0V保持不变，R₀为定值电阻，R₀=4.0Ω，闭合S后，移动滑动变阻器的滑片P，测出滑片P在a、b、c、d、e五个位置时的电流和电压值，并将五组数据在U-I图中描点、连线，得到如图乙所示的一直线段，纵横坐标轴上只标出部分坐标．已知a、e是变阻器的两个端点．回答下列问题：
①开始测量时滑片应该从（选填a、b、c、d、e）位置开始滑动．
②当滑片在b位置时，电流表指针如图丙所示，则读数l_b=A．
③滑片位于d位置时，滑动变阻器接入电路的电阻值R_d=Ω
④滑动变阻器的最大阻值是Ω．
（2）在用伏安法做测定额定电压为2.5V，电阻约为10Ω的小灯泡L的额定电功率的实验时，张强小组和李辉小组的实验电路分别如图（a）和（b）所示．实验中张强小组测得的额定功率为0.625W，李辉小组测得的额定功率为0.500W．他们交流时发现，两组测得的额定电功率并不相同，于是向老师提出问题“为什么两组测得的电功率不同呢？”老师笑而不答，要他们自己去进一步探究．同学们开始了热烈的讨论：甲同学认为“可能两只小灯泡的额定功率本来就不同”；乙同学认为“可能是实验的操作不当引起的”；丙同学认为“可能是测量的读数不对引起的”；丁同学认为“可能是两小组所用电表不一致引起的”；戊同学仔细观察两组实验电路，认为“可能是电路不同引起的”．

①以上同学们所做的讨论，属于他们进一步探究过程中的要素．
②为了确定五位同学的观点是否正确，两组同学首先各自仔细检查了电路接线情况，又重做了实验，在正确操作和读数的情况下，测量结果不变，于是他们排除了两同学的认为．接着两组同学仍用自己小组的器材，只是互相用对方电路进行实验，分别得到了与对方原测量相同的结果，于是他们又排除了另外两同学的认为．最后他们一至同意同学认为的可能性最大．
③他们再进一步分析、讨论后认为，从理论上讲，两个小组所测定的电功率都不是小灯泡的额定电功率，也不是小灯泡的实际电功率．这是因为实际的电流表的电阻不是，实际的电压表的电阻不是．
④最后，他们得到结论：用（a）、（b）两电路测得的电功率都比灯泡的实际电功率；用（a）电路测得的电功率比灯泡的额定电功率；用（b）电路测得的电功率比灯泡的额定电功率．（选填“较大”或“较小”）

（2005?广东）以下说法正确的是（　　）