通电导线放置在磁场中（如图9-6-1所示），受到磁场作用力的是（    ）

图9-6-1

小云同学在探究“怎样产生感应电流”的实验中，将一根导体的两端用细导线悬挂起来，并与灵敏电流计、开关组成串联闭合回路，将导体放在U形磁铁的磁场中，如图所示．磁体下端为N极，上端为S极．首先，她探究导体在磁场中怎样运动时，才能在电路中产生电流．她是通过观察灵敏电流计的指针是否偏转来判断导体中是否有电流的，若指针偏转，说明导体中有电流，指针不偏转，则说明导体中无电流．电流的方向可以通过电流计的指针偏转方向来判断，电流的强弱可以通过电流计指针偏转角度来判断．其次，她探究影响电流方向的因素．最后，她还探究了导体在磁场中产生的电流强弱与哪些因素有关．

(1)合上开关，导体保持不动，电流计指针没有偏转，表明导体中______电流；

(2)合上开关，导体上下运动，电流计指针没有偏转，表明导体中______电流；

(3)合上开关，导体向右运动，电流计指针向左偏转，表明导体中______电流；

(4)合上开关，导体向左运动，电流计指针向右偏转，表明导体中______电流产生，与(3)相比较，导体中的电流方向______(填“不变”或“改变”)；

(5)合上开关，把两个磁极位置对调，让导体向右运动，电流计指针向右偏转，表明导体中_____(填“有”或“无”)电流产生，与(3)比较，导体中的电流方向______（填改变或不改变）；

(6)合上开关，保持导体的运动速度不变，但运动方向与磁感线的夹角是成锐角，电流计的指针发生偏转，表明导体中_____(填“能产生”或“不能产生”)电流．但电流计的指针偏转角度较小，说明产生的电流______(填较大或较小)；

(7)合上开关，使导体向右运动速度加快，电流计指针向左偏转角度增大，这表明导体中的电流______；

(8)将图中的磁铁换成一个更大的磁铁，保持(3)中的切割速度不变，发现电流计的指针偏转角增大，表明导体中的电流______．

小云同学在探究“怎样产生感应电流”的实验中，将一根导体的两端用细导线悬挂起来，并与灵敏电流计、开关组成串联闭合回路，将导体放在U形磁铁的磁场中，如图所示．磁体下端为N极，上端为S极．首先，她探究导体在磁场中怎样运动时，才能在电路中产生电流．她是通过观察灵敏电流计的指针是否偏转来判断导体中是否有电流的，若指针偏转，说明导体中有电流，指针不偏转，则说明导体中无电流．电流的方向可以通过电流计的指针偏转方向来判断，电流的强弱可以通过电流计指针偏转角度来判断．其次，她探究影响电流方向的因素．最后，她还探究了导体在磁场中产生的电流强弱与哪些因素有关．

(1)合上开关，导体保持不动，电流计指针没有偏转，表明导体中______电流；

(2)合上开关，导体上下运动，电流计指针没有偏转，表明导体中______电流；

(3)合上开关，导体向右运动，电流计指针向左偏转，表明导体中______电流；

(4)合上开关，导体向左运动，电流计指针向右偏转，表明导体中______电流产生，与(3)相比较，导体中的电流方向______(填“不变”或“改变”)；

(5)合上开关，把两个磁极位置对调，让导体向右运动，电流计指针向右偏转，表明导体中_____(填“有”或“无”)电流产生，与(3)比较，导体中的电流方向______（填改变或不改变）；

(6)合上开关，保持导体的运动速度不变，但运动方向与磁感线的夹角是成锐角，电流计的指针发生偏转，表明导体中_____(填“能产生”或“不能产生”)电流．但电流计的指针偏转角度较小，说明产生的电流______(填较大或较小)；

(7)合上开关，使导体向右运动速度加快，电流计指针向左偏转角度增大，这表明导体中的电流______；

(8)将图中的磁铁换成一个更大的磁铁，保持(3)中的切割速度不变，发现电流计的指针偏转角增大，表明导体中的电流______．

在“探究什么情况下磁可以生电”的实验中，小芳发现每次电流表指针摆动的角度不同，提出了“感应电流的大小与哪些因素有关”的问题。

(1)小芳猜想可能与导体切割磁感线运动速度有关，速度越大，_       ___能越大，转化成电能就越多。

你的猜想是：可能与_    __有关。

(2)小芳为了验证自己的猜想，利用如图装置进行实验，足够大的磁体放在水平面上，驱动装置通过两根绝缘硬棒ab、cd使导体PQ沿直线水平向右运动（导体运动区域的磁场强弱相同）。同一次实验，应使导体做             （填“匀速”或“变速”）运动。下表是实验测得的数据，分析数据可得出结论：                。

(3)此实验运用的研究方法主要是          。