实验室常用如图所示装置制取和收集气体，也可用于探究物质的组成和性质．
Ⅰ：小明同学在实验室用A和C组合装置制取氧气．
（1）写出标号的仪器名称：
a______；b______．
（2）A中发生反应的化学方程式为______．
（3）当b中水排完后，小明在水面下用玻璃片盖住瓶口，将b______（填“正”或“倒”）放在实验桌上．
Ⅱ：小云同学看到家住农村的外婆整理厨房时不小心将一瓶醋（具有盐酸相似的化学性质）打翻，醋洒在火炉旁刚燃烧玉米杆的草木灰上，产生气泡．于是她与学习小组的同学，对草木灰的成分进行了探究．
提出问题：形成气泡的气体是什么？草木灰的主要成分是什么？
猜想：小云同学猜想是CO₂；你猜想的一种气体物质是______．
实验：为了验证猜想是否合理，小云同学分别取少量草木灰和醋，经老师同意后进入实验室进行制取气体并验证气体的实验．
（4）小云同学选用的气体发生装置是______（填“A”或“B”）；验证气体需要用到的化学药品名称是______．
结论：实验证明小云同学猜想正确，则草木灰中一定含有______（选填“硫酸盐”、“碳酸盐”或“硝酸盐”）．
反思与交流：进一步实验探究，测得草木灰中含有钾元素．
（5）小明同学由此设计了与小云同学不同反应原理的实验方案，探究草木灰的主要成分．你认为小明实验方案依据的反应原理是______（用化学方程式表示）；实验时可观察到的现象是______．

小亮在实验室用一小块生铁与稀盐酸反应，观察到生铁表面出现________，同时发现反应后的液体中有少量黑色不溶物．

设计方案：将黑色固体灼烧，如果黑色固体中含有碳，就会有________气体生成，要想进一步确定这种气体，可以用________来检验．

(1)生铁中________碳(填“含”或“不含”)；

(2)碳与稀盐酸________反应(填“能”或“不能”)，铁与稀盐酸________反应(填“能”或“不能”)．

某实验小组的四位同学在探究碱的性质时发现氢氧化钠、氢氧化钙等可溶性碱都能使酚酞试液变红。他们想进一步探究：不溶性的氢氧化镁是否也能使酚酞试液变红。为此，他们将适量的氢氧化镁加入到盛有热水的烧杯中搅拌，然后向浑浊的液体中滴加酚酞试液，发现酚酞试液变红，可是过一会儿红色又消失了。四位同学依据所学的化学知识，分别对上述酚酞试液变红、红色又消失的原因作了如下猜想：

    小明：可能是个偶然现象。

    小东：可能是浑浊液体中的固体氢氧化镁使酚酞试液变红，氢氧化镁沉降后溶液就变无色了。

    小花：可能是酚酞试液与空气中的氧气反应，使红色消失；也可能是氢氧化镁溶液与空气中的二氧化碳反应的缘故。

    小红：可能是在热水中氢氧化镁的溶解度大，溶液中OH^一离子较多，使酚酞试液变红；过一会儿温度降低，氢氧化镁的溶解度减小，溶液中OH^一离子变少，酚酞试液又变无色。

(1)对小明猜想“是个偶然现象”，四位同学都认为可以用科学探究的一般方法排除偶然现象。他们的方法是：                                          。

(2)小花认为小东的猜想不正确，她从碱使酚酞试液变色的原因上给予了否定：      

                                                            。

(3)四位同学讨论后认为要验证小花的猜想，还需做如下实验，你知道其实验的目的吗?

 (4)对小红的猜想，实验小组的同学设计了多种实验方案进行证明。请你写出其中一种。