摘要：4．在探究“二力平衡条件 的实验中: (1)甲.乙两组同学分别选择器材后.设计组装的实验装置如图14所示.老师指出乙组同学选择的器材更加合理.其原因是: . (2)在探究力的大小对二力平衡的影响时.利用了定滑轮能够 的特点.并通过调整 来改变F1和F2的大小. (3)保持F1与F2相等.用手将小车扭转到图15中的位置.松手后.小车将无法在此位置平衡.实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时.两个力必须满足哪个条件? . (1)小车与桌面间的摩擦力较小.可以忽略不计 (2)改变力的方向 砝码质量 (3)作用在同一条直线上
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在探究二力平衡条件的实验中小明选择了装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码．（1）实验中选择小卡片的目的是
（2）为了探究两个平衡力是否在同一直线上，进行如下操作：
（3）为了探究两个平衡力是否作用在同一物体上，你的操作是：
（4）由此得出二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力，大小
如图所示，在探究二力平衡条件的实验中：（1）把木块放在
光滑
光滑
（选填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，向两盘里加砝码，当两盘砝码质量相等
相等
（选填“相等”或“不等”）时，木块静止．（2）保持两盘砝码质量相等，把木块扭转一个角度，使拉力F1与F2不在同一条直线上，观察到木块发生
转动
转动
，当木块重新恢复到原来的静止状态时，拉力F1与F2作用在同一条直线上
同一条直线上
．（3）由上述实验可得：作用在同一物体上的两个力，如果大小
相等
相等
，方向相反
相反
，作用在同一直线
同一直线
上，这两个力就彼此平衡．
（2013?沧浪区二模）小明在“探究二力平衡条件”的实验中，将系于卡片两对角的线分别跨过左、右支架上的滑轮，并在两个线端挂上相同的钩码．当卡片静止时，发现拉线不在同一直线上（如图甲所示），于是他得出：二力平衡时，两个力可以不在同一直线上，你认为造成这种情况的原因是卡片的质量太大
卡片的质量太大
，要得到科学的结论，请你给他提出一条改进建议是：换成质量小的小卡片
换成质量小的小卡片
．
如图所示，在探究“二力平衡条件”的实验中，可供选择的探究方案有两种．