摘要:32.为了探究电流产生的热量跟什么因素有关系.王军设计了如图19所示的甲. 乙两装置.他将两段阻值不同的电阻丝(R1<R2)分别密封在两个完全相同的烧杯 中.并通过短玻璃管与相同的气球相连.两次实验电源电压不变. (l)甲装置可探究电流产生的热量与 是否有关. (2)在这个实验中.电流产生热量的 多少是通过 体现出来的.像这种用能直接观测的量来显示不易直接观测的 量的方法叫“转换法 .这种方法在物理学的研究中经常用到.请你列举一列 . (3)在装置甲.乙的两次实验中.比较相同时间里气球A与C体积变化情况可探究电流产生的热量与 有关. (4)若甲.乙两装置同时实验.在相同的通电时间里.A.B.C.D四个气球胀大的程度从大到小的排列顺序是 . (5)教材上的该实验装置如图20所示. 比较图19和图20所示的两个实验.你认为较好的是图 装置.理由是: .
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(1)甲装置可探究电流产生的热量与
电阻
是否有关.(2)为了探究电流产生的热量是否与电流的大小有关,可以在装置甲、乙的两次实验中,比较通电相同时间里气球A与气球
C
体积变化情况.C、D、B、A
.(4)教材上的该实验装置如图所示(烧瓶与图中的相同).小宇在实验操作中发现这两种实验装置各有优点,请你任选一种装置说出它的优点
甲:气体膨胀明显,便于观察
.
为了探究电流产生的热量跟什么因素有关系,王军设计了如图1所示的甲、乙两装置.他将两段阻值不同的电阻丝(R1<R2)分别密封在两个完全相同的烧杯中,并通过短玻璃管与相同的气球相连,两次实验电源电压不变.

(1)甲装置可探究电流产生的热量与 是否有关.
(2)在这个实验中,电流产生热量的多少是通过 体现出来的,像这种用能直接观测的量来显示不易直接观测的量的方法叫“转换法”.这种方法在物理学的研究中经常用到,请你列举一列 .
(3)在装置甲、乙的两次实验中,比较相同时间里气球A与C体积变化情况可探究电流产生的热量与 有关.
(4)若甲、乙两装置同时实验,在相同的通电时间里,A、B、C、D四个气球胀大的程度从大到小的排列顺序是 .
(5)教材上的该实验装置如图2所示(烧瓶与图1中的相同).比较图1和图2所示的两个实验,你认为较好的是图 装置,理由是: .
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(1)甲装置可探究电流产生的热量与
(2)在这个实验中,电流产生热量的多少是通过
(3)在装置甲、乙的两次实验中,比较相同时间里气球A与C体积变化情况可探究电流产生的热量与
(4)若甲、乙两装置同时实验,在相同的通电时间里,A、B、C、D四个气球胀大的程度从大到小的排列顺序是
(5)教材上的该实验装置如图2所示(烧瓶与图1中的相同).比较图1和图2所示的两个实验,你认为较好的是图
为了探究电流产生的热量跟什么因素有关,王军设计了如图所示的甲、乙两种装置,他将两端阻值不同的电阻丝(R1<R2)分别密封在两个完全相同的烧瓶中,并通过短玻璃管与相同的气球相连,两次实验电源电压不变.
(1)在这个实验中,电流产生的热量多少是通过 体现出来的,像这种用能直接观测的量来显示不容易直接观测的量的方法叫“转换法”,这种方法在物理学研究中经常用到,请举一例: .
(2)甲装置可探究电流产生的热量与 的关系.
(3)在装置甲、乙的来两次实验中,通过比较相同时间里气球B与D的变化情况可探究电流产生的热量与 的关系.
(4)在甲、乙两装置同时实验,在相同的通电时间里,与气球 (填气球字母标号)相通的电阻丝产生热量最多.
(5)教材上的实验装置如图丙所示(烧瓶与图中的相同).比较甲、乙和丙图所示的两种不同的实验装置,你认为较好的装置是 ,理由是: .
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(1)在这个实验中,电流产生的热量多少是通过
(2)甲装置可探究电流产生的热量与
(3)在装置甲、乙的来两次实验中,通过比较相同时间里气球B与D的变化情况可探究电流产生的热量与
(4)在甲、乙两装置同时实验,在相同的通电时间里,与气球
(5)教材上的实验装置如图丙所示(烧瓶与图中的相同).比较甲、乙和丙图所示的两种不同的实验装置,你认为较好的装置是
为了探究电流产生的热量跟什么因素有关系,王军设计了如图所示的甲、乙两装置.他将两段阻值不同的电阻丝(R1<R2)分别密封在两个完全相同的烧杯中,并通过短玻璃管与相同的气球相连,两次实验电源电压不变.

(l)甲装置可探究电流产生的热量与
(2)在这个实验中,电流产生热量的多少是通过
(3)在装置甲、乙的两次实验中,比较相同时间里气球A与C体积变化情况可探究电流产生的热量与
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(l)甲装置可探究电流产生的热量与
电阻
电阻
是否有关.(2)在这个实验中,电流产生热量的多少是通过
气球胀的程度大小
气球胀的程度大小
体现出来的,像这种用能直接观测的量来显示不易直接观测的量的方法叫“转换法”.这种方法在物理学的研究中经常用到.如:“研究声音是由振动产生的,用乒乓球的振动显示音叉的振动”.请你再列举一列:研究声音是由振动产生的,用激起的水花来显示音叉的振动
研究声音是由振动产生的,用激起的水花来显示音叉的振动
.(3)在装置甲、乙的两次实验中,比较相同时间里气球A与C体积变化情况可探究电流产生的热量与
电流
电流
有关.