题目内容
为了探究电流产生的热量跟什么因素有关系，王军设计了如图所示的甲、乙两装置．他将两段阻值不同的电阻丝（R1＜R2）分别密封在两个完全相同的烧杯中，并通过短玻璃管与相同的气球相连，两次实验电源电压不变．
（l）甲装置可探究电流产生的热量与
（2）在这个实验中，电流产生热量的多少是通过
（3）在装置甲、乙的两次实验中，比较相同时间里气球A与C体积变化情况可探究电流产生的热量与
（l）甲装置可探究电流产生的热量与
电阻
电阻
是否有关．（2）在这个实验中，电流产生热量的多少是通过
气球胀的程度大小
气球胀的程度大小
体现出来的，像这种用能直接观测的量来显示不易直接观测的量的方法叫“转换法”．这种方法在物理学的研究中经常用到．如：“研究声音是由振动产生的，用乒乓球的振动显示音叉的振动”．请你再列举一列：研究声音是由振动产生的，用激起的水花来显示音叉的振动
研究声音是由振动产生的，用激起的水花来显示音叉的振动
．（3）在装置甲、乙的两次实验中，比较相同时间里气球A与C体积变化情况可探究电流产生的热量与
电流
电流
有关．分析：（1）由甲图可知，两电阻串联，则可知电路中电流一定相等，由焦耳定律可知两瓶中产生的热量应与电阻有关，故可探究电流产生的热量与电阻的关系；
（2）由题意及实验的原理图可知当瓶中电阻丝发热后会使气体膨胀，则连在瓶中的气球会产生膨胀，根据气球膨胀的情况可得出温度升高的多少； 转换法在物理学中有很多应用，主要用来演示一些不易直接观察的物理量的变化，如声音、分子的运动及磁场等；
（3）由乙图可知两电阻并联，而B瓶与D瓶电阻相等，则可知两瓶中的电流不同，故由焦耳定律可得两瓶中热量与通过的电流有关．
（2）由题意及实验的原理图可知当瓶中电阻丝发热后会使气体膨胀，则连在瓶中的气球会产生膨胀，根据气球膨胀的情况可得出温度升高的多少； 转换法在物理学中有很多应用，主要用来演示一些不易直接观察的物理量的变化，如声音、分子的运动及磁场等；
（3）由乙图可知两电阻并联，而B瓶与D瓶电阻相等，则可知两瓶中的电流不同，故由焦耳定律可得两瓶中热量与通过的电流有关．
解答：解：（1）甲中两电阻串联，则两电阻中的电流相等，则可知热量应由电阻有关，根据气球膨胀的多少可知热量的多少，则可知热量与电阻大小的关系；
（2）当电阻丝通电后，电流产生热量使煤油温度升高，从而使气球膨胀，根据气球胀的程度大小可知温度升高的多少；转换法是将不易观察的现象转换成较明显的物理现象；例如：
①研究声音是由振动产生的，用激起的水花来显示音叉的振动；
②用吸引大头针的多少观测磁铁的磁性强弱．
（3）乙图中两电阻并联，则A、C两容器中的电流不同，而两电阻丝的电阻相同，故探究的应是热量与电流间的关系．
故答案为：（1）电阻；（2）气球胀的程度大小；研究声音是由振动产生的，用激起的水花来显示音叉的振动；（3）电流．
（2）当电阻丝通电后，电流产生热量使煤油温度升高，从而使气球膨胀，根据气球胀的程度大小可知温度升高的多少；转换法是将不易观察的现象转换成较明显的物理现象；例如：
①研究声音是由振动产生的，用激起的水花来显示音叉的振动；
②用吸引大头针的多少观测磁铁的磁性强弱．
（3）乙图中两电阻并联，则A、C两容器中的电流不同，而两电阻丝的电阻相同，故探究的应是热量与电流间的关系．
故答案为：（1）电阻；（2）气球胀的程度大小；研究声音是由振动产生的，用激起的水花来显示音叉的振动；（3）电流．
点评：本题探究热量与电流及电阻的关系，要求能正确分析电路，掌握串并联电路的特点，并灵活应用焦耳定律分析解答．
练习册系列答案
相关题目
小明利用如图所示的实验装置探究“导体产生的热量与电阻大小的关系”．甲、乙两瓶中装有质量与初温相同的煤油，甲瓶中铜丝的电阻比乙瓶中镍铬合金丝的小．
在学习电与热一节课时，同学们根据日常生活经验提出猜想：通电导体发热多少可能与电流大小、电阻大小和通电时间有关．于是师生共同设计了如图所示的实验装置来完成部分实验探究．甲瓶中的电阻丝比乙瓶中的电阻丝的电阻值大．
在学习电与热一节课时，同学们根据日常生活经验提出猜想：通电导体发热多少可能与电流大小、电阻大小和通电时间有关．于是师生共同设计了如图所示的实验装置来完成部分实验探究．甲瓶中的电阻丝比乙瓶中的电阻丝的电阻值大．