（2013?静安区一模）为了研究物体浸入液体中测力计示数的情况，某小组同学分别利用体积相等的不同圆柱体甲、乙和水等进行实验．如图所示，他们先将高为0.10米的圆柱体甲挂在测力计下，逐步改变其下表面在水中的深度h，读出相应的测力计示数F，并将h和F记录在表一中．他们再用高为0.08米的圆柱体乙重复实验，将数据记录在表二中．为进一步研究F和h的关系，他们计算每一次实验时F的变化量△F，并将结果分别记录在表一和表二的后一列中．
表一（圆柱体甲，高0.10米）

实验 序号	h （米）	F （牛）	△F （牛）
1	0	22.0	0
2	0.02	20.4	1.6
3	0.05	18.0	4.0
4	0.06	17.2	4.8
5	0.08	15.6	6.4
6	0.10	14.0	8.0
7	0.12	14.0	8.0

表二（圆柱体乙，高0.08米）

实验 序号	h （米）	F （牛）	△F （牛）
8	0	26.0	0
9	0.02	24.0	2.0
10	0.04	22.0	4.0
11	0.06	20.0	6.0
12	0.08	18.0	8.0
13	0.10	18.0	8.0
14	0.12	18.0	8.0

①根据每次实验的记录，分析F和h的关系，可初步得出结论．
（a）分析比较实验序号等数据中F和h的关系及相关条件，可得出的初步结论是：圆柱体在浸入水的过程中，测力计的示数F随在水中的深度h的增大而减小．
（b）分析比较实验序号6与7或12、13与14等数据中F和h的关系及相关条件，可得出的初步结论是：．
②小红同学分析比较测力计示数的变化量△F与h的关系时，发现同样要区分圆柱体是否浸没两种情况来描述结论．她思考后，认为若用圆柱体浸入水中的体积V_浸来替换h，所得出的结论可避免上述问题，则分析△F与V_浸的关系及相关条件，可初步得出的结论是：．
当小红分析比较表一、二中△F相等时的数据及相关条件，发现：不同的圆柱体浸在水中，当时，测力计示数变化量△F的大小相等．
③小明同学在分析小红的结论时，提出：“用浸入水中的体积V_浸来替代h”需要满足的条件是浸入水中物体的体积V=Sh．那么不规则物体浸入水中，△F与V_浸是否存在同样的关系？随后小明进行实验解决该问题．他设计了表三用以记录相关数据，请你完成表三中空缺的栏目．
表三

实验 序号	物体	V浸（m3） V浸（m3）	F（N） F（N）	△F（N） △F（N）
15	不规则物体丙 不规则物体丙	∕	∕	∕
16		∕	∕	∕
17		∕	∕	∕
18	不规则物体丁 不规则物体丁	∕	∕	∕
19		∕	∕	∕
20		∕	∕	∕

某小组的学生在探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”时，设计并做了如图（a）、（b）所示的实验，实验记录的数据如右表所示．（棉布表面相对木板表面较粗糙）
（1）每次实验时，必须控制物体在水平木板（或棉布）表面上做运动．
（2）请将表格内空缺处的实验数据填写完整．
（3）分析、比较实验序号中的实验数据及相关条件表明：当接触面的粗糙程度相同时，滑动摩擦力的大小与压力的大小成正比．
（4）分析、比较实验序号1与3（或2与4）中的实验数据及相关条件表明：．
（5）进一步分析、比较表中的实验数据及相关条件，甲、乙两位同学得出以下结论：
甲的实验结论：“当物体的重力一定时，接触面越粗糙，弹簧测力计的示数也越大”．
乙的实验结论：“当接触面的粗糙程度相同时，滑动摩擦力与压力的比值也相同．当接触面的粗糙程度不同时，滑动摩擦力与压力的比值也不同”．
你认为，甲同学的结论，乙同学的结论（均选填“错误”、“合理但不完整”或“合理且完整”）．

实验序号	接触面	压力	弹簧测力计示数（N）	滑动摩擦力（N）
1	木板	100	1.3
2	木板	200	2.6
3	棉布	100	2.1
4	棉布	200	4.2

（2011?宜宾县一模）（一）小红、小明两同学分别用铝块、某种液体来探究“物质的质量与体积的关系”．小红同学用天平、量筒、质量不等的铝块和水进行实验，实验数据如表一所示．小明同学用天平、量筒、烧杯和某种液体进行实验，先在烧杯中加某种液体后测出它们的总质量，再用量筒测出某种液体的体积，重复三次，实验数据如表二所示．
表一                                     表二

实验序号	铝质量（g）	铝体积（ml）		实验序号	液体的质量（g）	液体的体积（ml）
1	27	10		（1）	58	10
2	54	20		（2）	66	20
3	81	30		（3）	74	30

（1）小明表二中记录的数据有明显错误，其产生错误原因是．
（2）利用哪些方法处理上述表一和表二中的数据，可说明密度是物质的特性？
方法一：；
方法二：．
（3）某种液体的密谋是g/cm³．
（4）回忆我们在做这个实验时，为什么要选取多种物质，且对每种物质都要收集多组数据？若对每种物质仅收集一组数据是否可以？为什么？
（二）如图所示探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小曼同学作出以下猜想：
猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性
猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强
猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强
为检验上述猜想是否正确，小曼所在小组通过交流与合作设计了以下实验方案：
用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁，用以吸引大头针．如图所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况．

根据小曼的猜想和实验，完成下面填空：
（1）通过观察电磁铁，可判断它磁性的强弱．
（2）通过比较两种情况，可以验证猜想A是正确的．
（3）通过比较两种情况，可以验证猜想B是正确的．
（4）通过比较d中甲、乙两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充．
（5）小曼做完实验又提出了一个新的问题：若将d中甲的大铁钉去掉，那么甲、乙吸引大头针数目是否还是甲多乙少呢？于是进一步猜想：D、甲多乙少   E、甲少乙多   F、甲一个也不吸引    G、无法判定
你认为她的猜想最有理由成立的是；（填字母）