摘要:二氧化碳气体能帮助蜡烛燃烧.使蜡烛的火焰越烧越旺. ( ) 中考资源网 中考.资源网

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蜡烛在空气中燃烧,发出黄白色的火焰,在氧气中燃烧,发出白光,放出大量的热,生成使澄清石灰水变浑浊的气体.吹熄蜡烛时,可看到一缕白烟(石蜡蒸气遇冷凝华产生的石蜡固体小颗粒).
(一)蜡烛刚熄灭时会产生一股白烟,某学习小组为了探究这股白烟的成分,提出了如下假设:A.白烟中是燃烧生成的二氧化碳;B.白烟是水蒸气;C.白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体并针对这些假设设计实验
(1)吹灭蜡烛,立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上,玻璃片上没有出现水雾,说明白烟中
没有水蒸气
没有水蒸气

(2)吹灭蜡烛,立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟,其目的是为了验证假设
A
A
(填序号).这样做
不能
不能
(填“能”或“不能”)得出正确的结论,原因是
因为无法判断使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳是原来燃烧生成的还是蜡烛熄灭时产生的
因为无法判断使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳是原来燃烧生成的还是蜡烛熄灭时产生的

(3)吹灭蜡烛,立即用燃着的木条去点白烟(注意不要接触烛芯),发现蜡烛重被点燃,说明白烟具有
可燃性
可燃性
,这为假设
C
C
提供了依据.
(二)小明又提出了一个问题:怎样延长蜡烛燃烧的时间呢?
查阅资料:石蜡熔点较低,食盐中氯化钠熔沸点较高.
提出猜想:在蜡烛上均匀撒些食盐可以使蜡烛燃烧时间延长.
设计实验:请你帮助小明设计实验:
取两支完全相同的蜡烛,在一支上均匀散上食盐,同时在相同的环境下点燃,燃烧等距离的蜡烛计时
取两支完全相同的蜡烛,在一支上均匀散上食盐,同时在相同的环境下点燃,燃烧等距离的蜡烛计时

结论:撒食盐后蜡烛延长了燃烧时间.
解释原因:
由于实验中氯化钠的熔沸点比石蜡要高,液态石蜡减少,流出的就少.气态石蜡减少,燃烧的就更充分
由于实验中氯化钠的熔沸点比石蜡要高,液态石蜡减少,流出的就少.气态石蜡减少,燃烧的就更充分
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过氧化钠(Na2O2)是一种淡黄色固体.在一次科技活动中,某化学兴趣小组的同学将包有Na2O2固体的棉花放入了如图1的实验中,发现了高低不同的两根蜡烛,下面的蜡烛先熄灭,上面的蜡烛后熄灭;同时也惊奇地发现棉花燃烧了起来.
(1)实验过程中“下面的蜡烛先熄灭,上面的蜡烛后熄灭”的现象说明二氧化碳具有______、______的性质.
(2)棉花为什么会燃烧呢?小组同学认为棉花要燃烧,除了满足“棉花是可燃物”这一条件,还另需满足a:______、b:______两个条件.
[提出问题]:在上述实验中是如何给棉花提供a和b这两个燃烧条件的呢?
[查阅资料]:(1)在常温下Na2O2能和CO2发生化学反应.
(2)在常温下Na2O2能和水发生反应:2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2
(3)无水硫酸铜为白色固体,吸水后变为蓝色.
[设计实验]:经过讨论后,小组同学设计了如图2的实验进行探究.

[实验步骤]:①检查整套装置的气密性;②把相关的试剂放入对应的仪器内(D装置的U型管内放有足量的Na2O2固体,烧杯内盛有饱和的澄清石灰水),并按图2组装整套实验仪器;③用力推动针筒的活塞,把稀盐酸注入试管内;④一段时间后,在P处放置一根带火星的小木条,观察现象.
注:整个实验中不考虑稀盐酸的挥发和空气对实验的影响.
[实验现象]:①无水硫酸铜没有变蓝色;②带火星的小木条复燃;
③饱和的澄清石灰水变浑浊.
[实验分析]:①检查整套装置的气密性的方法:____________.
②C装置无水硫酸铜的作用是______.
③D装置的烧杯内饱和的澄清石灰水的作用是______.
[得出结论]:(1)①“小木条复燃”说明Na2O2和CO2反应产生的一种气体,使图1中的棉花满足了燃烧的一个条件;②______(填装置出现的现象)说明Na2O2和CO2反应使图1中的棉花满足了燃烧的另一个条件.
(2)Na2O2和CO2反应除生成一种气体外,还生成了一种固体,甲认为生成的固体是NaOH,乙认为是Na2CO3,同学们经过思考后认为甲同学的猜想是错误的,理由是:______.
(3)Na2O2和CO2反应的化学方程式是______.
[拓展提高]:现有一包保存不当的过氧化钠粉末,已证明其已完全变质.为探究其成分,有同学设计了以下定性和定量两种实验方案,请你帮助完成下列实验报告.
一、定性方案:
实验方案实验现象实验结论
①取样,先向溶液中滴加过量的________溶液.产生白色沉淀粉末中既有NaOH也有Na2CO3
②静置,取上层清液,滴加________溶液.产生蓝色沉淀
二、定量方案:
称取39.8g样品于一只质量为45g的锥形瓶中,一次性加入20mL蒸馏水后将锥形瓶放置在电子天平上,逐滴滴加溶质质量分数为9.8%的稀硫酸,观察显示数字的变化,并绘制出混合溶液的质量与所滴入稀硫酸溶液的质量关系曲线(如图);请你根据曲线计算出粉末中各成分的质量.


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