（2007?顺义区二模）化学课上老师为同学们制作了一个热气腾腾的“黑面包”，实验过程如图所示：

同学们对这个蓬松的黑面包产生了极大兴趣，探究活动立即展开：
（1）甲组同学用手触摸烧杯外壁，提出问题：烧杯为什么会这么热？请你结合实验过程和已有知识给他们一个合理的解释．
（2）乙组同学也提出了探究问题，并完成了实验探究过程．请你参与提出问题：黑色固体物质是什么？
猜想与假设：
制定计划并进行实验：

实验步骤	实验现象	结论解释

（3）丙组同学对面包上的蜂窝产生了兴趣，同学们一致认为蜂窝应该是气体造成的．
提出问题：蜂窝内的气体成分是什么？
查阅资料：C+2H₂SO₄（浓）

△

2SO₂↑+CO₂↑+2H₂O；SO₂+Ca（OH）₂→CaSO₃↓+H₂O
SO₂是一种无色有刺激性气味的气体，能使品红溶液褪色
猜想与假设：蜂窝内的气体可能含有SO₂和CO₂，一定含有水蒸气
设计实验：

你不同意谁的设计方案？请表述理由（有几点答几点）确认混合气体中含有二氧化硫观察到的现象是．

硫或含硫物质在空气中燃烧生成SO₂，SO₂是一种无色、有刺激性气味的有毒气体．
（1）下列环境问题与SO₂的排放有关的是．
A．温室效应       B．酸雨          C．白色污染       D．臭氧空洞
（2）某工厂每天燃烧含硫1%的煤200t，若某煤中的硫全部转化为SO₂，则该工厂每天产生SO₂t．向煤中加入石灰石可减少SO₂的排放量，在石灰石和氧气的作用下SO₂最终转化成CaSO₄，请写出有关反应的化学方程式：．
（3）产生SO₂的途径很多．小明在实验室选取足量锌与适量的浓硫酸反应制取SO₂，反应
的化学方程为：Zn+2H₂SO₄（浓）=ZnSO₄+SO₂↑+2H₂O，反应一段时间后，老师指出还可能生成另外一种气体．请根据锌的化学性质，推断出此气体的名称，并解释其原因．
（4）我国的环境空气质量标准中对空气中SO₂最高浓度（单位体积的空气中所含SO₂的质量）限值如下表所示：

浓度限值（mg/m3）
一级标准	二级标准	三级标准
0.15	0.50	0.70

为测定某地区空气中SO₂的含量，某环保小组按右图装置进行如下实验：向试管中加入一定量的含碘（I₂）1.27mg的碘水，再加入2～3滴淀粉溶液（淀粉遇I₂变蓝色），通过抽气装置抽气，使空气有导气管进入试管与碘水充分接触，当溶液由蓝色变为无色时，恰好完全反应．化学方程式是：SO₂+I₂+2H₂O=H₂SO₄+2HI．若该实验中进入试管的空气总体积为100L．请通过计算说明该地区空气中SO₂的浓度级别．

26、化学活动小组的同学在探究金属的化学性质时，发现铜与稀硫酸在常温或短时间加热的条件下均不反应．那么，铜与浓硫酸能否发生反应呢？
【猜想与假设】
猜想1：在常温下能反应；
猜想2：在常温下不能反应，但在加热条件下能反应；
猜想3：在加热条件下也不能反应．
【实验与事实】
操作1：将一小块铜片放入试管中，加入足量的浓硫酸，无明显现象；
操作2：加热该试管，铜片上有气泡生成，并闻到刺激性气味；
操作3：检验产生的有刺激性气味的气体（检验方法及现象略）；
操作4：立即停止加热；
操作5：将试管中的残液慢慢倒入少量水中，溶液呈蓝色
【结论与解释】
（1）由以上探究可知猜想 正确的．（填序号）
（2）经检验产生的气体是SO₂，立即停止加热是为了避免产生更多的SO₂；
（3）铜跟浓硫酸在加热条件下反应的产物是SO₂和CuSO₄．
【反思与评价】
（4）操作5中，从安全角度考虑（填“能”或“不能”） 将水倒入剩余的残液里．
（5）探究结论中对产物是SO₂和CuSO₄的判断是否正确 ，理由 ．
【拓展与应用】根据以上探究和已掌握的知识，同学们又设计了两个利用废铜屑、硫酸为原料制取硫酸铜的实验方案．
甲方案：利用废铜屑和浓硫酸在加热的条件下反应制取CuSO₄
乙方案：a、在加热条件下将废铜屑在空气中氧化成CuO，b、再将CuO与稀硫酸反应制取CuSO₄．
（6）从安全、节约、环保等方面进行评价，较好的方案是乙，理由是：，b的化学方程式为 ．

（1）请你参与下列探究：某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中，发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出．这一现象激发起同学们的探究欲望，生成的是什么气体？
【提出猜想】从元素守恒的角度，放出的气体可能是SO₂、O₂、H₂．
【查阅资料】SO₂易溶于水，它能与NaOH反应生成Na₂SO₃．
【方案设计】依据上述猜想，实验小组同学分别设计了如下方案：
①甲同学认为是O₂，则检验方法是．
②乙同学认为是SO₂，则只需将放出的气体通入盛有NaOH溶液的洗气瓶中，称量通气前后洗气瓶的质量．写出SO₂与NaOH反应的化学方程式．
③实验小组同学合作设计了如下组合实验方案，排除和验证猜想的气体．
如果放出的是O₂和H₂，你认为方案中的安全隐患是，
产生此隐患的原因：（用方程式解释）．
老师说：“化学反应中，一种元素的化合价升高，肯定有元素的化合价降低，这是科学规律”．丙同学根据老师这句话分析判断：放出的气体肯定不是．
【实验探究】小组同学首先对装置A进行称量，再将收集到的气体从a通入，过一会儿点燃B处酒精灯；一段时间后，发现表面含CuO的铜网由黑色变为光亮的红色，B装置的尾部有水珠生成；停止通气，再次称量装置A，发现质量无增减．
结论：铁粉与硫酸铜溶液反应时，产生的气体是．
写出B装置中发生化学反应的方程式．
（2）某同学模仿物理课上学到的“串联电路”设计了如下气体制取与性质验证的组合实验．打开分液漏斗活塞后，A中出现大量气泡，B中白磷燃烧，C中液面下降，稀盐酸逐渐进入D中，请看图回答问题．

①A中发生反应的化学方程式为．
②B中白磷能够燃烧的原因是．
③E中的实验现象是．
④用F装置收集气体的依据是．