摘要：化学性质 (1)氧气的助燃性 带有火星的木条在氧气中能够复燃.说明氧气能支持燃烧.常用这种方法检验氧气. (2)与硫反应 硫跟氧气发生化学反应.生成有刺激性气味的二氧化硫.并放出热量.其反应可以表示如下: 硫+氧气二氧化硫 (3)与铁反应 细铁丝在氧气中剧烈燃烧.火星四射.生成四氧化三铁黑色固体.这个反应可以表示如下: 铁+氧气四氧化三铁 [例题1]装满氧气的集气瓶.如右图所示.当用带火星的木条分别以甲.乙两种方式迅速插入瓶中.木条复燃.而且在甲中燃烧比乙中更旺更持久.上述实验证明氧气具有的性质 是 . [解析]带火星的木条在氧气中复燃.证明氧气的助燃性.木条在甲中燃烧比乙中更旺更持久.可以证明氧气密度比空气大.由于乙中的氧气逸散较快.所以.木条不能像在甲中那样长久地燃烧. [答案]氧气能支持可燃物燃烧,氧气的密度比空气大
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9、某化学兴趣小组的同学在对氧气性质进行研究时，设计了如下实验：（1）将集满氧气的两个集气瓶如图所示放置，并分别同时迅速插入一根带火星的木条，发现木条均复燃，且甲中燃烧比乙中更旺，该实验说明氧气具有的性质是
具有助燃性，且氧气的密度大于空气的密度
．（2）在实验探究的过程中，某同学提出：能使带火星木条复燃所需氧气的最低体积分数是多少？于是他们准备用不同体积分数的氧气来进行实验． 用排水法收集不同体积氧气的操作是
用集气瓶分别盛入不同体积的水，将这些瓶中的水恰好排尽，即为收集到的各体积的氧气了
．（3）通过反复实验，得出最终的实验现象如下表所示：
这时一位同学脱口而出：氧气体积约占36%时，就是带火星木条复燃的最低体积分数．而其他同学立即反对，你的观点是
反对
（填“赞成”或“反对”），理由是该瓶中还有体积为64%的空气，空气中也有氧气
．你认为能使带火星木条复燃所需氧气的最低体积分数是49%
（取整数）．
25、某化学兴趣小组的同学在对氧气性质进行研究时，设计了如下实验：将集满氧气的两个集气瓶如图所示放置，并分别同时迅速插入一根带火星的木条，发现木条均复燃，且甲中燃烧比乙中更旺，该实验说明氧气具有的性质是
密度大于空气
，具有助燃性
．
如图是实验室制取氧气的两种装置，请回答下列问题．（1）写出图中a、b仪器的名称：a
水槽
水槽
、b铁架台
铁架台
；（2）用甲装置制取氧气，在收集氧气的过程中，当氧气充满集气瓶时，将导管从瓶口处移开，然后
在水下用毛玻璃片盖住瓶口，将集气瓶移出水槽，正放
在水下用毛玻璃片盖住瓶口，将集气瓶移出水槽，正放
在实验桌上．写出甲装置中发生反应的化学方程式
2KClO3
2KCl+3O2↑
| ||
| △ |
2KClO3
2KCl+3O2↑
，其中二氧化锰起
| ||
| △ |
催化
催化
作用．（3）用乙装置收集氧气时需要采用
带火星的木条放集气瓶口，看是否复燃
带火星的木条放集气瓶口，看是否复燃
来验满，这是利用了氧气的助燃
助燃
性．（4）甲、乙两种制氧气的方法相比，乙方法的优点是（填一点）
无需加热
无需加热
．上述两种收集氧气的方法说明氧气具有
不易溶于水、密度比空气大
不易溶于水、密度比空气大
的性质．
八年级的晓明同学曾经在实验室窗外看到化学老师做过这样的实验：用一种固体跟一种液体在不加任何条件的情况下接触即可发生化学反应，并且生成一种无色的气体．你也已经学了一年的化学，相信你能帮助晓明解决疑惑．请进实验室！
【走进实验室】下列仪器可供选择并且能按具体实验要求配套使用
【提出问题】固体是什么？液体是什么？生成的气体是什么？如何检验呢？
【猜想与假设】可能是常见的氢气或氧气或者二氧化碳．
【查阅资料】氧气、氢气、二氧化碳都可以由固体与液体直接接触反应制得．
【实验设计】
（1）请给晓明介绍三种仪器的名称______、______、______（已标注的除外）．
（2）请帮助晓明组装一套固体与液体接触制取并收集二氧化碳的装置：制取时用______，收集时用______（用仪器编号填空，无先后顺序）．
（3）请选出实验室用排水集气法收集氧气所用的仪器编号（无先后顺序）______．
【实验探究】
【实验结论】氧气、氢气、二氧化碳都可以用固体与液体直接接触反应制得．
【拓展与应用】（1）经过学习和探究你认为设计实验可以不必考虑的因素是______．
A．反应物的性质与状态 B．反应条件与反应原理
C．所制得气体的用途 D．所制得气体的性质及验证方法
（2）实验室验证二氧化碳时未见浑浊，试分析造成此现象的可能原因：______（写出一条即可）．
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【走进实验室】下列仪器可供选择并且能按具体实验要求配套使用
 |
 |
 |
【猜想与假设】可能是常见的氢气或氧气或者二氧化碳．
【查阅资料】氧气、氢气、二氧化碳都可以由固体与液体直接接触反应制得．
| 你 的 猜 想 | 验证用 的固体 | 验证用 的液体 | 反 应 原 理 （化学方程式表示） | 检 验 方 法 |
| Ⅰ猜想该气体是 ______ | 用带火星的木条检验 带火星木条复燃 | |||
| Ⅱ猜想该气体是 ______ | Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑ | 验纯后点燃产生淡蓝色 火焰且有水珠生成 | ||
| Ⅲ猜想该气体是 ______ | 大理石 | 稀盐酸 |
（1）请给晓明介绍三种仪器的名称______、______、______（已标注的除外）．
（2）请帮助晓明组装一套固体与液体接触制取并收集二氧化碳的装置：制取时用______，收集时用______（用仪器编号填空，无先后顺序）．
（3）请选出实验室用排水集气法收集氧气所用的仪器编号（无先后顺序）______．
【实验探究】
【实验结论】氧气、氢气、二氧化碳都可以用固体与液体直接接触反应制得．
【拓展与应用】（1）经过学习和探究你认为设计实验可以不必考虑的因素是______．
A．反应物的性质与状态 B．反应条件与反应原理
C．所制得气体的用途 D．所制得气体的性质及验证方法
（2）实验室验证二氧化碳时未见浑浊，试分析造成此现象的可能原因：______（写出一条即可）．
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我国是世界上唯一批准在面粉中使用过氧化钙的国家．过氧化钙具有强烈的氧化性，促使面粉中的色素被氧化分解而增白．但是在空气中放置时间一长就会失效．
【提出问题】
过氧化钙为什么放置在空气中会失效？
【查阅资料】
小玲同学查阅资料发现：过氧化钙（CaO2）能分别与水、二氧化碳反应．
【猜想】
①过氧化钙与水反应生成氢氧化钙和氧气．
②过氧化钙在空气中久置生成的物质可能是碳酸钙或氢氧化钙或二者的混合物．
【实验探究】
取少量过氧化钙放入试管中，加足量水，收集一试管气体，将带火星的木条伸入试管中，木条复燃，说明生成的气体是
实验二为探究猜想②是否正确，小玲设计了如下实验，请你帮助她完成表格中的空白内容：
实验步骤c中发生反应的化学方程式是
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【提出问题】
过氧化钙为什么放置在空气中会失效？
【查阅资料】
小玲同学查阅资料发现：过氧化钙（CaO2）能分别与水、二氧化碳反应．
【猜想】
①过氧化钙与水反应生成氢氧化钙和氧气．
②过氧化钙在空气中久置生成的物质可能是碳酸钙或氢氧化钙或二者的混合物．
【实验探究】
取少量过氧化钙放入试管中，加足量水，收集一试管气体，将带火星的木条伸入试管中，木条复燃，说明生成的气体是
O2
O2
（填化学式）；取反应后的溶液置于试管中，充分振荡后再滴入酚酞试液
酚酞试液
（填写一种试剂的名称）试液，发现溶液变成红色，说明猜想①是正确的，反应的化学方程式是2CaO2+2H2O═2Ca（OH）2+O2↑
2CaO2+2H2O═2Ca（OH）2+O2↑
．实验二为探究猜想②是否正确，小玲设计了如下实验，请你帮助她完成表格中的空白内容：
| 实验步骤 | 实验现象 | 结论 |
| a．取在空气久置的少量固体于试管中，加足量水 | 未见固体明显溶解 | 固体不易溶于水 固体不易溶于水 |
| b．向试管中滴加几滴紫色石蕊试液 | 未见明显的颜色变化 | 固体中没有氢氧化钙 固体中没有氢氧化钙 |
| c． 向试管中滴加少量稀盐酸 向试管中滴加少量稀盐酸 |
有气泡产生 有气泡产生 |
固体成分是碳酸钙 |
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
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