摘要:21.填写下表: 化学名称或俗名 生石灰 硝酸银 烧碱 化学符号 Mg(NO3)2 FeCl2
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根据下列装置图回答问题:
(1)某同学用氯酸钾和二氧化锰共热制备和收集氧气,他应选用的气体发生装置是
(2)被称为“绿色氧化剂”的过氧化氢(H2O2),俗称双氧水,是一种无色液体,常用作氧化剂、消毒杀菌剂和漂白剂等.在较低温度下和少量催化剂(如MnO2)条件下,它能迅速分解,生成氧气和水.请回答下列问题:
①写出图(1)中标号仪器的名称:b
②若实验室用过氧化氢代替氯酸钾制取氧气,可采用上面的哪种发生装置
③当过氧化氢接触二氧化锰后,反应便立即开始并不能人为控制其速度.如果稍改变你所选择的装置,便可控制其反应的速度.请从图2的仪器中选择一种仪器更换你选择的装置中的一种仪器,以达到控制反应速度的目的.你选择的仪器是
④天然气、沼气的主要成分是甲烷(CH4),它是无色无味的气体,密度比空气小,极难溶于水,能燃烧.实验室用无水醋酸钠和碱石灰固体混合物加热制取甲烷气体.若用此法制取甲烷气体,其气体发生装置选择 (从图1A、B、C中选择)
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(1)某同学用氯酸钾和二氧化锰共热制备和收集氧气,他应选用的气体发生装置是
A
A
(填序号)来制取.用装置E来收集,其原因的氧气不易溶于水
氧气不易溶于水
,收集氧气的适宜时刻是当气泡连续且比较均匀放出时
当气泡连续且比较均匀放出时
.用文字表达式表示其化学反应氯酸钾
氯化钾+氧气
二氧化锰 |
加热 |
氯酸钾
氯化钾+氧气
.二氧化锰 |
加热 |
(2)被称为“绿色氧化剂”的过氧化氢(H2O2),俗称双氧水,是一种无色液体,常用作氧化剂、消毒杀菌剂和漂白剂等.在较低温度下和少量催化剂(如MnO2)条件下,它能迅速分解,生成氧气和水.请回答下列问题:
①写出图(1)中标号仪器的名称:b
酒精灯
酒精灯
; d长颈漏斗
长颈漏斗
.②若实验室用过氧化氢代替氯酸钾制取氧气,可采用上面的哪种发生装置
B
B
(填序号),主要理由是反应物是固体和液体,且反应在常温下进行
反应物是固体和液体,且反应在常温下进行
.③当过氧化氢接触二氧化锰后,反应便立即开始并不能人为控制其速度.如果稍改变你所选择的装置,便可控制其反应的速度.请从图2的仪器中选择一种仪器更换你选择的装置中的一种仪器,以达到控制反应速度的目的.你选择的仪器是
C
C
(填序号,下同),它更换原装置中的b
b
.控制反应速度的原理是:分液漏斗可以控制添加过氧化氢溶液的速度
分液漏斗可以控制添加过氧化氢溶液的速度
.④天然气、沼气的主要成分是甲烷(CH4),它是无色无味的气体,密度比空气小,极难溶于水,能燃烧.实验室用无水醋酸钠和碱石灰固体混合物加热制取甲烷气体.若用此法制取甲烷气体,其气体发生装置选择 (从图1A、B、C中选择)
C
C
;可采用排水法
排水法
或向下排空气法
向下排空气法
收集.某研究性学习小组查阅资料得知:
焦炭(主要成分是碳单质,杂质不与水反应)与水蒸气在高温条件下反应,能产生一种俗称为水煤气的气体燃料(水煤气中不含甲烷等有机物).
为探究水煤气的成份,该小组开展了如下活动:
(1)设计焦炭与水蒸气反应的装置,见图1(图中夹持仪器和加热仪器已省略).
(2)作出假设:依据所学知识分析,水煤气中一定含有水蒸气,可能含有H2、CO、CO2.
(3)实验探究:同学们为探究水煤气的成份,设计了如下实验装置(图2)并进行实验.
请分析图2所示装置的实验原理,填写下表中的空格:
(4)结果分析:实验证明水煤气中有H2、CO、CO2.
①能证明CO2存在的现象是
②能证明CO存在的现象是
③能证明H2存在的现象是
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焦炭(主要成分是碳单质,杂质不与水反应)与水蒸气在高温条件下反应,能产生一种俗称为水煤气的气体燃料(水煤气中不含甲烷等有机物).
为探究水煤气的成份,该小组开展了如下活动:
(1)设计焦炭与水蒸气反应的装置,见图1(图中夹持仪器和加热仪器已省略).
(2)作出假设:依据所学知识分析,水煤气中一定含有水蒸气,可能含有H2、CO、CO2.
(3)实验探究:同学们为探究水煤气的成份,设计了如下实验装置(图2)并进行实验.
请分析图2所示装置的实验原理,填写下表中的空格:
仪器编号 | 所盛试剂的名称 | 试剂或装置的作用 |
A | 澄清石灰水 澄清石灰水 |
检验是否有CO2 |
B | 浓硫酸 | 吸收水分 |
C | 氢气燃烧生成水,看到烧杯内壁上有水珠出现,能证明H2存在 氢气燃烧生成水,看到烧杯内壁上有水珠出现,能证明H2存在 | |
D | 一氧化碳燃烧生成二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,能证明CO存在 一氧化碳燃烧生成二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,能证明CO存在 |
①能证明CO2存在的现象是
A中澄清石灰水变浑浊
A中澄清石灰水变浑浊
.②能证明CO存在的现象是
D中澄清石灰水变浑浊
D中澄清石灰水变浑浊
.③能证明H2存在的现象是
C中烧杯内壁上有水珠出现
C中烧杯内壁上有水珠出现
.(2012?桂林)某研究性学习小组查阅资料得知:焦炭(主要成分是碳单质,杂质不与水反应)与水蒸气在高温条件下反应,能产生一种俗称为水煤气的气体燃料(水煤气中不含甲烷等有机物).为探究水煤气的成份,该小组开展了如下的活动:
(1)设计焦炭与水蒸气反应的装置,见图1(图中夹持仪器和加热仪器已省略).
(2)作出假设:依据所学知识分析,水煤气中一定含有水蒸气,可能含有H2,CO,CO2
(3)实验探究:同学们为探究水煤气的成份,设计了如下实验装置(图2)并进行实验.
请分析图2所示装置的实验原理,填写下表中的表格:
(4)结果分析:实验证明水煤气中有H2,CO,CO2.
①能证明CO2存在的现象是
②能证明CO存在的现象是
③能证明H2存在的现象是
(5)交流反思:同学们在反思实验结果时发现图2所示实验存在缺陷,请你分析造成次实验缺陷的原因:
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(1)设计焦炭与水蒸气反应的装置,见图1(图中夹持仪器和加热仪器已省略).
(2)作出假设:依据所学知识分析,水煤气中一定含有水蒸气,可能含有H2,CO,CO2
(3)实验探究:同学们为探究水煤气的成份,设计了如下实验装置(图2)并进行实验.
请分析图2所示装置的实验原理,填写下表中的表格:
仪器编号 | 所盛试剂的名称 | 试剂或装置的作用 |
A | ||
B | ||
C | \ | |
D | \ |
①能证明CO2存在的现象是
A中澄清石灰水变浑浊
A中澄清石灰水变浑浊
.②能证明CO存在的现象是
D中澄清石灰水变浑浊
D中澄清石灰水变浑浊
.③能证明H2存在的现象是
C中烧杯内壁上有水珠出现
C中烧杯内壁上有水珠出现
.(5)交流反思:同学们在反思实验结果时发现图2所示实验存在缺陷,请你分析造成次实验缺陷的原因:
A中的澄清石灰水不一定把水煤气中二氧化碳全部吸收掉,所以对后面的一氧化碳检验有影响
A中的澄清石灰水不一定把水煤气中二氧化碳全部吸收掉,所以对后面的一氧化碳检验有影响
,对此你提出的改进措施是在AB之间安装一个洗气装置,盛放的试剂是氢氧化钠溶液
在AB之间安装一个洗气装置,盛放的试剂是氢氧化钠溶液
.24、请你参与某学习小组的探究活动,并回答相关问题:
小丽发现盛水的铁锅在与水面接触的部位最易生锈;小茜发现自己的铜制眼框表面出现了绿色的铜锈;小玲发现苹果切开不久,果肉上会产生一层咖啡色物质,好象生了“锈”一般.
提出问题:这三种物质“生锈”的原因是什么?
收集证据:(1)回忆已有知识:铁生锈的条件是
查阅有关资料:“铜锈”主要成分是Cu2(OH)2CO3(俗称铜绿);苹果“生锈”是果肉里的物质(酚和酶)与空气中的氧气发生了一系列的反应,生成咖啡色的物质.碱石灰能吸水.
实验探究:将四小块铜片分别按下图所示放置一个月,观察现象如下:
由实验可知,铜生锈是铜与水、
反思与应用:利用所得结论填空:
(1)写出一种防止铁或铜等金属制品生锈的具体方法
(2)请你提出一条延长食品保质期的建议
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小丽发现盛水的铁锅在与水面接触的部位最易生锈;小茜发现自己的铜制眼框表面出现了绿色的铜锈;小玲发现苹果切开不久,果肉上会产生一层咖啡色物质,好象生了“锈”一般.
提出问题:这三种物质“生锈”的原因是什么?
收集证据:(1)回忆已有知识:铁生锈的条件是
与氧气和水同时接触
.查阅有关资料:“铜锈”主要成分是Cu2(OH)2CO3(俗称铜绿);苹果“生锈”是果肉里的物质(酚和酶)与空气中的氧气发生了一系列的反应,生成咖啡色的物质.碱石灰能吸水.
实验探究:将四小块铜片分别按下图所示放置一个月,观察现象如下:
由实验可知,铜生锈是铜与水、
氧气
、二氧化碳
等物质共同作用的结果.得出结论
经过交流讨论,三位同学认为这些物质“生锈”除了可能与水有关外,还可能都与氧气
填物质名称)有关.反思与应用:利用所得结论填空:
(1)写出一种防止铁或铜等金属制品生锈的具体方法
保持金属制品表面的洁净和干燥(或表面镀上保护膜等)
;(2)请你提出一条延长食品保质期的建议
将食品进行真空包装等
.请你参与某学习小组的探究活动,并回答相关问题:
[发现问题]王馨悦同学发现盛水的铁锅在与水面接触的部位最易生锈;程后乐同学发现自己的铜制眼框表面出现了绿色的铜锈;顾浩宇同学发现苹果切开不久,果肉上会产生一层咖啡色物质,好象生了“锈”一般.
[提出问题]这三种物质“生锈”的原因是什么?
[收集证据](1)回忆已有知识:铁生锈的实质是铁与、
[查阅有关资料]“铜锈”主要成分是Cu2(OH)2CO3(俗称铜绿);苹果“生锈”是果肉里的物质(酚和酶)与空气中的氧气发生了一系列的反应,生成咖啡色的物质.碱石灰能吸水与二氧化碳.
[实验探究]将四小块铜片分别按下图所示放置较长时间,观察现象如下:
由实验可知,铜生锈是铜与水、
为
[得出结论]三位同学认为这些物质“生锈”除了可能与水有关外,还可能都与
[反思与应用]利用所得结论填空:写出一种防止铁或铜等金属制品生锈的具体方法
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[发现问题]王馨悦同学发现盛水的铁锅在与水面接触的部位最易生锈;程后乐同学发现自己的铜制眼框表面出现了绿色的铜锈;顾浩宇同学发现苹果切开不久,果肉上会产生一层咖啡色物质,好象生了“锈”一般.
[提出问题]这三种物质“生锈”的原因是什么?
[收集证据](1)回忆已有知识:铁生锈的实质是铁与、
与氧气和水同时接触
与氧气和水同时接触
发生反应. [查阅有关资料]“铜锈”主要成分是Cu2(OH)2CO3(俗称铜绿);苹果“生锈”是果肉里的物质(酚和酶)与空气中的氧气发生了一系列的反应,生成咖啡色的物质.碱石灰能吸水与二氧化碳.
[实验探究]将四小块铜片分别按下图所示放置较长时间,观察现象如下:
实验装置 | ||||
实验现象 | 铜片不生锈 | 铜片不生锈 | 铜片不生锈 | 铜片生锈且水面附近锈蚀最严重 |
氧气
氧气
、二氧化碳
二氧化碳
等物质共同作用的结果.这个反应的化学方程式为
2Cu+H2O+O2+CO2=Cu2(OH)2CO3
2Cu+H2O+O2+CO2=Cu2(OH)2CO3
属化合
化合
反应.[得出结论]三位同学认为这些物质“生锈”除了可能与水有关外,还可能都与
氧气
氧气
(填物质名称)有关.[反思与应用]利用所得结论填空:写出一种防止铁或铜等金属制品生锈的具体方法
保持金属制品表面的洁净和干燥
保持金属制品表面的洁净和干燥
;请你提出一条延长食品保质期的建议将食品进行真空包装
将食品进行真空包装
.