1. 词汇量要求的新变化

高考词汇量增至3500，2014年山东考试说明词汇为3346词，《大纲》词汇表与《说明》词汇表实现了统一，过渡期(全国考试大纲做如下的标注：各省，自治区、直辖市可根据本地实际情况在《考试说明》中对词汇量进行适当调整，但不得低于3000个单词；同时，应制定计划，在一定时间内分期、分批增加至3500个单词。)结束。语言知识考察范围扩大；考生应考工作量增加。

2. 词汇考查角度分析

　 　除完形填空考了两个短语搭配 (make a comment on; in need) 外，其余全部为考查词汇在具体语境中的语义理解。

3. 对高三复习备考的启示

1)当前高中英语词汇教与学的困境

从教师“教”的角度来说，主要有以下问题：

①重词用，轻词义。词汇教学的主要精力放在了讲解单词的用法及搭配，而且拓展过多、过难。这种教学方法严重背离了高考“能力立意”的命题指导思想，“教考脱节”的现象十分严重。许多老师甚至在一轮复习时候还要把每一单元所谓的重点单词的用法再讲解、复习一遍，纯粹浪费学生的时间！其实许多单词只需要混个“眼熟”即可，只要学生看到它们的“整体形状”，就知道中文意思就行，没有必要掌握这些单词的搭配和用法。能认识50个单词，比完全掌握5个单词更有价值

②词汇教学方法单一，以讲解和练习为主，不能给学生创造丰富的语境进行词汇教学，许多老师甚至脱离课本，单纯照着附录表中的词汇表进行词汇教学和复习，导致教学效率低下，效果极差。

③检查和跟踪督促方式单一，力度不够，且主要以听写为主，效果不佳。

2)从学生“学”的角度来说，主要有以下问题：

①词汇学习无计划、不系统。不能站在高考角度，统筹规划和反思整个高中阶段的英语词汇学习。

②被动依赖教师、教材和课堂。

③普遍存在记忆单词的畏惧心理。

④词汇记忆和复习的方式单一，习惯较差。很多学生一到复习阶段，每天英语学习做的事情就是翻看课本附录部分的词汇表，结果到考试的时候却还是不过关。究其原因就是：方式单一、习惯较差和缺乏语境。

很多学生只读不写、只写不读，只记英语拼写不记汉语意思，只知记忆不知道自我检测，甚至还有的只看不读，再加上缺乏语境，自然是流于形式，效果极差。

⑤质量不高，无法达到高考要求。主要体现在一是量不足：许多高考词汇不认识；还有许多同学虽然认识，但却是只知其一不知其二，对常见词的一词多义掌握的不好。二是质不高：准确度差、熟练运用能力不足。高考后对很多考生的调查表明对高考词汇掌握不熟练、不准确，在很大程度上正成为学生解题能力有效发挥的制约因素！成为学生答题的拦路虎。

2)破解之道

①知彼知己，摸清底数。高考课标词汇为3500，而初中课标词汇为1600(初中教材实际呈现了2500词)，所以高中实际需要学习掌握的单词只有1900个。考生还要在高三一轮复习中明确高考《考试大纲》、《考试说明》词汇表中的词汇；逐一排查，筛选出仍“不认识”的词汇，它们也就是高考词汇中的“生词”。同时任课老师要做好9--11册非课标词汇的排查，将非课标词汇坚决删掉，减轻学生的记忆负担。

②改变观念，创新思路。我们一定要坚决地摈弃传统的以词汇的用法分析和讲解为基本方法，以少数“重点”知识的巩固和掌握为教学的主基调的一轮复习的老路，变重词用讲解，为重词义及词形拓展，通过构词法、近义词、反义词、同类词归纳、联想、拓展等来扩大学生的隐性词汇量。

　 　在这一方面，市编一轮新学案的思路就是一个非常好的思路(崔老师当时提出这样的一个词汇复习的思路和变革决不是空穴来风，是经过深入调研的，是非常符合当前高考英语命题的形式和特点的，是立足于考情和学情的)，就词汇复习的这个角度来说，在浩如烟海的一轮复习资料中，市编新学案其新颖的体例模式，是目前唯一的特色、高效、符合学情、考情的最佳复习资料。用好了市编新学案，词汇复习一定是省时高效的。

③创造语境，突破“运用”。从以上我们对高考试题的词汇分析来看，词汇考查的主要角度是考查词汇在具体语境中的词义理解，而对词汇用法的考查则几乎没有涉及。而现实情况是：我们的许多学生连课后词汇表中的词义都不能掌握，而且存在词形和词义无法对应的现象。这一现象的产生根本原因就在于学生对词汇的记忆缺乏语境，其孤立的、单一的单词记忆策略注定是耗时低效的。

　　 因此，我们的词汇复习必须立足于学情和考情，积极创造、利用语境，让学生学会在语境中理解和记忆单词，在语境中运用单词，从而达到对考纲词汇的牢固记忆、理解掌握和运用。在我看来，市编新学案的编写就是这一策略的充分体现。

我们的一轮复习首先要利用好课文这个大语境引导学生记忆单词，然后指导学生利用市编新学案的词汇识记和词汇拓展部分进行自我检测和巩固。

然后对于“应用”词汇(写作常用词汇及一词多义的词汇)利用市编新学案的“写出下列句子中划线部分的语意或完成相关练习”部分进行自测，该部分实际上是为“应用”词汇设置了一个单句的语境，让学生在语境中理解该单词的语义及其灵活运用。

　　 在此基础上根据单元话题进行同话题词汇总结(市编新学案单元话题词汇小结部分可以根据学情再加工，比如说对同话题词汇再分类、结合其他模块同话题的词汇再拓展等。)，然后利用好市编新学案的“要点串记、话题写作”部分，通过学生动手写作，实现话题词汇和应用词汇的熟练掌握和运用。

　　 此外也可以给学生提供网络上较为成熟的语境词汇记忆材料，如《四十语篇巧记高考3500单词》、《200个句子包含高中4500词汇》就是很好的词汇记忆材料。

④ 丰富形式，强化落实。为了避免学生记忆单词时因材料单一而出现的失去兴趣，效率低下的问题。要给学生提供多种版本和形式的词汇记忆材料，如课本词汇表、话题词汇表、考纲词汇表、高频单词词汇表、熟词生意词汇表、不规则动词词汇表、口袋词汇书等让学生背诵记忆。

也可以在高三学年制定三轮的词汇复习计划，采用车轮战--多个轮回，突出“生词”记忆；麻雀战-- 各个击破，明确特点；四位一体--词形、读音、词性、词义抓特点，明“考点”；重点“熟词新义”；高三教师应该定期采用拼写大赛等形式激励学生记忆和巩固单词。

再好的复习思路和方法离开了落实都是空谈。要利用多种形式来检查学生的词汇落实情况，除传统的听写外，还可以采用小组检测、同桌互测、小测验、词汇拼写大赛等形式。既要检查英译汉，也要检查汉译英，既要有单个单词的拼写检查，也要把单词放在单句或段落中检查。要努力做到三个结合。即“高考词汇”结合“教材”；“词汇学习”结合“综合练习”；“词汇学习”结合“语句”；要积累语句，体会词形、词性变化；最终超越“识字”阶段，达到熟词新用、活用。

听力试题分析

2015年全国卷高考英语听力整体情况与去年持平，重点考查听者辨别事实细节和简单推理判断的能力。平稳中稍有变化。短对话较之往年，句子更简短，结构更松散，语调的作用在上下文得到了较明显的体现。长对话的材料组织在信息干扰方面加大了力度。独白的句法、词法丰富，在描绘伦敦茶叶贸易中心图景的同时，充分展现了语言的文化魅力。

1. 基本情况

2015年全国卷高考英语听力材料话题丰富多彩，贴近日常生活。且部分话题近几年呈现出重复性考查的特点。见下表：

本套试卷的听力主播是Kris & Laura，与去年一致；速度为150-155 wpm；整套材料的词数约为731个单词,为近5年来最少；设题方面，依然以事实细节题和推理判断题为主；难度方面，整体上有6个左右的难度题。具体分析见下表：

2. 试题特点

1)更加真实的对话情境。

Text 5是一个典型的例子。

5. What does the woman want the man to do?

A. Speak louder. 　　　 B. Apologize to her. 　　　 C. Turn off the radio.

原文：

W: Could you turn that off? I can’t hear myself think.

M: What?

W: The radio.

M: Oh! Sorry.

整段对话字数很少，男女双方使用的都是只言片语，简单的话语配上合适的语调，勾勒出日常生活中常见的一幕。

2) 信息点密集。

正确选项和干扰项的信息点密集分布在原文中, 尤其体现在Text 6和Text 9两段对话中， 如第6、7、8、11、14、15、16小题。

第6题问How long did Michael stay in China?而原文中与之相关的信息点有five days，one week和two weeks. 第7题问Where did Michael go last year? 干扰的信息点有Russia，Norway和India. 第15题问How much rent should one pay for the one-bedroom apartment? 相关信息点有$350，$400和$415. 这几道题的干扰项信息点均出自原文，且位置紧密。

3) 推断题构思巧妙。

尤其体现在第1、3、9、10、11、13等小题。解答这类题在听取录音时，不仅需要记录相关信息点，排除干扰项的录音，还要进行简单的计算及推理判断。

3. What will the man do?

A. Attend a meeting.　　 B. Give a lecture.　　 C. Leave his office.

原文：

M: Now, let’s stop talking and get going. I need to be in my office in fifteen minutes, or I’ll be late for a meeting.

W: Okay, bye.

此题是对下一步动作的推断，答案为A。从男士的话let’s stop talking and get going.及 or I’ll be late for a meeting.可推知他接下来要去开会。

9. What are the speakers going to do?

A. Cook dinner. 　　　　　　 B. Go shopping. 　　　　　　　　 C. Order dishes.

原文：

M: Sally, do you like seafood?

W: Yes, of course.

M: Is there anything you especially like?

W: Well, I really don’t know. I can never remember the names.

M: Okay. Is there any food you don’t eat?

W: Well, I don’t eat chicken. And I don’t like eggs, either. But I like all kinds of fish and vegetables.

M: Then let’s look at the menu and see what they’ve got for us.

此题通过对下一步动作的推断来考查对话的场景，答案为C。结合上下文语境及最后一句Then let’s look at the menu and see what they’ve got for us.可推知两人将要点餐。

10. Where are the speakers?

A. In a hospital. 　　　　　 B. In the office. 　　　　　 C. At home.

11. When is the report due?

A. Thursday.　　　　　　　　 B. Friday. 　　　　　　 C. Next Monday.

原文：

M: You look pale, Stephanie. What’s wrong?

W: I don’t feel good. I have a bad headache. In fact, I haven’t got much sleep this past week, and I feel really tired.

M: Why don’t you go to see a doctor?

W: Yeah, I think I should. But I have a report due tomorrow. Ms. Jenkins needs it for the board meeting next Monday.

M: Well, it’s Wednesday today. Why don’t you talk to Ms. Jenkins, and ask if you can hand it in on Friday morning?

W: Maybe I should try. I guess I just need a good sleep. Thanks, George.

M: If you need any help with the report, just let me know.

第10题对地点进行推断，答案为 B。根据上下文及女士的话But I have a report due tomorrow. Ms. Jenkins needs it for the board meeting next Monday.可知双方在谈论工作的事，对话场景发生在办公室。

第11题答案为 A。结合女士的话But I have a report due tomorrow.及男士的话Well, it’s Wednesday today.可知答案。

13. What is the probable relationship between the speakers?

A. Salesperson and customer.　 B. Homeowner and cleaner.　 C. Husband and wife.

14. What kind of apartment do the speakers prefer?

A. One with two bedrooms.　 B. One without furniture.　 C. One near a market.

原文：

W: Anything interesting in the paper today, dear?

M: Well, yeah. There are a few here that might interest us. Here’s one for just four hundred dollars. It only has one bedroom, but it sounds nice, near Lake Street.

W: Yeah. Let me see what the cheapest two-bedroom apartment is. Oh, here’s one on Market Street. It’s a real bargain. Only three hundred and fifty dollars. But it doesn’t have any furniture.

M: Well, it costs a lot to buy all the furniture.

W: Oh, here’s another one for just over four hundred dollars. This sounds very interesting! It’s on South Street. That’s a nice area.

M: Yes, it’s quiet. Did you say two bedrooms?

W: Yes, at four hundred and fifteen dollars.

M: Why don’t we go and have a look?

W: Okay, I’ll give them a call.

第13题推断人物关系，答案为C。根据对话开头女士对男士的称呼dear可以判断两人的亲密关系，再从两人谈论的选房话题进一步确认二者是夫妻关系。

第14题的答案为A。从女士说的Let me see what the cheapest two-bedroom apartment is. 以及男士所说Did you say two bedrooms?可以得知他们想要的是两个卧室的公寓。答案巧妙地掩藏在上下文的话语之间。

4) 正确选项是对原文的同义转述。

短对话第4题，观点态度题。

4. What is the woman’s opinion about the course?

A. Too hard. 　　　　　　　 B. Worth taking. 　　　　　 C. Very easy.

原文:

M: This course is really difficult.

W: I don’t think it’s all that bad. And we’ll benefit a lot from it.

M: So, you’re taking it too?

W: That’s true.

此题答案为B，从女士的话I don’t think it’s all that bad. And we’ll benefit a lot from it.可知她觉得这门课值得选。

18. Why do tea tasters taste tea with milk?

A. Most British people drink tea that way.

B. Tea tastes much better with milk.

C. Tea with milk is healthy.

此题答案为A。原文The tasters generally taste teas with milk, since that is how the majority of British people drink their tea.中的the majority of British people 在正确选项中转换成了most British people。

这两道题的正确选项都是对原文中相关的语块、词汇进行了转换，第4题的benefit from (受益)，第18题的majority (大多数)。其中majority这个词可能不属于听力常用词汇，但这里出题点就落在这个单词身上，所以学生们平时词汇的积累当然是多多益善。

顺便提一下，这段有关伦敦茶叶贸易中心的独白之前曾以完形填空的形式出现过，本段材料做了一点改写。

综上所述，全国卷听力既注重学生辨别基本的事实细节的能力，又考查学生的理解推断能力。既强调语言的交际功能，也不忽略语言的文化内涵。

3. 正确选项的四大规律 (文章信息到答案信息转换的四大规律)

1) 同义替换。正确选项大都不会直接采用原文的表达方式，即使采用了原文的部分词句，关键词也一定会换用其他同义的表达方式。

例如Passage B24题正选项B项 boring，对应的原文信息为 “hasn’t been a terribly fun place”; 26题正选项B项They look nice，对应的原文信息为 “no matter how attractive they look in the store,”。这种答案呈现方式实际上很大程度上还是考查考生的词汇量。

2) 简化总结。如27题正选项C项eat in a restaurant是原文最后一段第一句话“Delighted as I was … that very night”(共49词)的简化总结。

3)合理推断。如28题productive选项是 “…bringing together over 200 paintings, sculptures, drawings and more…”一句的合理推断。35题B 选项是通过全文最后两句虚拟语气推断出来的。这种答案呈现方式很大程度上是考查考生的句法、语法知识，要求考生必须具备一定的长难句分析能力。