题目内容

19.When I saw the big snake,Ipanicked(恐慌,惊慌) and did not know what to do.

分析 当我看到那条大蛇,我慌了不知道该怎么办.

解答 答案:panicked
恐慌,惊慌:panick;句意表达的是过去的事实,要用一般过去时态.

点评 翻译填空题考查的是词汇记忆和句意理解能力.解题时,要用理解句意的前提下,注意词汇的拼写.

练习册系列答案
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4.Which is safer--staying at home,traveling to work on public transport,or working in the office?Surprisingly,each of these carries the same risk,which is very low:However,what about flying compared to working in the chemical industry?Unfortunately,the former is 65times riskier than the latter!In fact,the accident rate of workers in the chemical industry is less than that of almost any of human activity,and almost as safe as staying at home.
The trouble with the chemical industry is that when things go wrong they often cause death to those living nearby.It is this that makes chemical accidents so newsworthy.Fortunately,they are extremely rare.The most famous ones happened at Texas City (1947),Flixborough (1974),Seveso (1976),Pemex (1984)and Bhopal (1984).
Some of these are always in the minds of the people even though the loss of life was small.No one died at Seveso,and only 28workers at Flixborough.The worst accident of all was Bhopal,where up to 3,000were killed.The Texas City explosion of fertilizer killed 552.The Pemex fire at a storage plant for natural gas in the suburbs of Mexico City took 542lives,just a month before the unfortunate event at Bhopal.
Some experts have discussed these accidents and used each accident to illustrate a particular danger.Thus the Texas City explosion was caused by tons of ammonium nitrate,which is safe unless stored in great quantity.The Flixborough fireball was the fault of management,which took risks to keep production going during essential repairs.The Seveso accident shows what happens if the local authorities lack knowledge of the danger on their doorstep.When the poisonous gas drifted over the town,local leaders were incapable of taking effective action.The Pemex fire was made worse by an overloaded site in an overcrowded suburb.The fire set off a chain reaction of exploding storage tanks.Yet,by a miracle,the two largest tanks did not explode.Had these caught fire,then 3,000 strong rescue team and fire fighters would all have died.

31.Which of the following statements is TRUE?D
A.Working at the office is safer than staying at home.
B.Travelling to work on public transport is safer than working at the office.
C.Staying at home is safer than working in the chemical industry.
D.Working in the chemical industry is safer than traveling by air.
32.Chemical accidents are usually important enough to be reported as news becauseB.
A.they are very rare.
B.they often cause loss of life
C.they always occur in big cities
D.they arouse the interest of all the readers
33.According to passage,the chemical accident that caused by the fault of management happened inB.
A.Texas city  B.Flixborough  C.Seveso  D.Mexico City
34.From the passage we know that ammonium nitrate is a kind ofB.
A.natural gas,which can easily catch fire
B.fertilizer,which can't be stored in a great quantity
C.poisonous substance,which can't be used in overcrowded areas
D.fuel,which is stored in large tanks
35.From the discussion among some experts we may conclude thatC.
A.to avoid any accidents we should not repair the facilities in chemical industry
B.the local authorities should not be concerned with the production of the chemical industry
C.all these accidents could have been avoided or controlled if effective measure had been taken
D.natural gas stored in very large tanks is always safe.
1.Federal Hocking High School in Stewart,Ohio,draws its 360students from a 270-square-mile rural area of the state's southeast corner.
In the early 1990s,teachers and students were not at all motivated.The school,says social studies teacher Deborah Burk,was sticking to the 19th-century concept of dividing the day into 42-minute periods (still common in many schools across the country),with each period counted as a credit toward graduation.Back then,Burk says,students focused more on the clock than on what she was saying.They weren't entirely to blame.The system,she felt,didn't let her do much beyond repeating the same lectures over and over:There wasn't time to challenge students to research into details."You couldn't analyze their progress--or even think about it."
In 1992,Dr.George H.Wood,an Ohio University education professor who'd never run a high school,was named principal.He asked students for their ideas,organized visits to programs around the country,and met frequently with staff.The result:Time passed quickly.With some arm-twisting of superintendents and state lawmakers,Federal Hocking moved from the tiresome credit system to a less-is-more schedule tied to four 80-minute classes."We decided,"Wood says,"to teach fewer things better."In American history,for example,the emphasis changed from devoting equal time to every era to focusing on big events.
The school developed its own credit system based on important studies but added other requirements--a senior portfolio,and a yearlong project created by the students that's not always linked directly to their coursework.Project topics range from writing a world-foods cookbook to the restoration of an old tractor.Graduation based just on racking up a set number of credits was no longer possible.
Other changes followed.The seven-minute daily homeroom period--basically an attendance call--was replaced by an hour-long advisory meeting every Wednesday morning.Each teacher advises the same 14or 15kids through high school.Wood,meanwhile,never lowered his strict academic standards."Everybody here reads Shakespeare,Emerson and Thoreau,"he says,"even kids who are going to be mechanics."
Teacher Tim Arnold says the schedule changes had an effect similar to the flipping(弹开)of a switch:"The pressure was released.Instead of looking at the clock,we could look at the students.On the first day we all went‘Wow!That was cool.'"
Between the 1995-96and 2003-04school years,the percentage of the school's ninth-graders that passed Ohio's math proficiency test rose from 50percent to 85percent.Passing grades in reading shot from 69percent to 96percent.And honors diplomas jumped from 8percent to 20percent."We don't focus on test scores,"Wood says,"but it's clear that if you pay attention to the overall culture of the school,the test scores will rise."
Problems of the school in the pastThe(71)division of the day into 42-minute periods
(72)Repeatingthe same teaching content again and again
No time to challenge students to(73)carryout research into details
(74)
Waysof solving the problems
A schedule of four 80-minute classes
Teaching fewer things better
Credit system based on important studies in(75)
addition to other requirements
An hour-long meeting every Wednesday morning to give(76)advice/suggestions
(77)Keeping
 up the high and strict academic standards
Signs of (78)
success/achievements
(79)Thirty/30 percent more ninth-graders passed Ohio's math proficiency test.
Much (80)progress was made in passing grades in reading.
Honors diplomas increased from 8 percent to 20 percent.

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