(1)在实验中．①某组同学用如图1所示装置.采用控制变量的方法.来研究小车质量不变的情况下.小车的加速度与小车受到力的关系．下列措施中不需要或不正确的是BCEFBCEFA．首先要平衡摩擦力.使小车受到合力就是细绳对小车的拉力．B．平衡摩擦力的方法就是.在塑料小桶中添加砝码.使小车能匀速滑动．C．每次改变拉小车拉� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

（1）在《探究加速度与力、质量的关系》实验中．
①某组同学用如图1所示装置，采用控制变量的方法，来研究小车质量不变的情况下，小车的加速度与小车受到力的关系．下列措施中不需要或不正确的是

BCEF

A．首先要平衡摩擦力，使小车受到合力就是细绳对小车的拉力．
B．平衡摩擦力的方法就是，在塑料小桶中添加砝码，使小车能匀速滑动．
C．每次改变拉小车拉力后都需要重新平衡摩擦力
D．实验中通过在塑料桶中增加砝码来改变小车受到的拉力
E．每次小车都要从同一位置开始运动
F．实验中应先放小车，然后再开打点计时器的电源
②某组同学实验得出数据，画出的a-

的关系图线，如图2所示．从图象中可以看出，作用在物体上的恒力F=

N．当物体的质量为5kg时，它的加速度为

m/s²．
（2）在验证共点力合成实验中，其中的二个步骤是：
a、在水平放置的木板上垫一张白纸，把橡皮条的一端固定在木板上，另一端拴两根细线，通过细线同时用两个弹簧秤互成角度地拉橡皮条，使它与细线的结点达到某一位置O点，在白纸上记下O点的位置和两个弹簧秤的读数F₁和F₂．
b、只用一个弹簧秤通过细绳拉橡皮条，使它的伸长量与用两个弹簧秤拉时伸长量一样，记下此时弹簧秤的读数F₃和细线的方向．
以上两步骤均有错误或疏漏，指出错在哪里？在a中是

还应记下F₁和F₂的方向

在b中是

应让橡皮条伸长到0点．

．

分析：1、①探究加速度与力的关系实验时，需要平衡摩擦力，平衡摩擦力时，要求小车在无动力的情况下平衡摩擦力，不需要挂任何东西．平衡摩擦力时，是重力沿木板方向的分力等于摩擦力，即：mgsinθ=μmgcosθ，可以约掉m，只需要平衡一次摩擦力．操作过程是先接通打点计时器的电源，再放开小车．小车的加速度应根据打出的纸带求出，对于释放小车的位置可以不确定．
②a-

的关系图线是一条过坐标原点的直线说明物体所受的合力是定值，根据牛顿第二定律F=ma即可求出恒力的大小，进而求出物体的为2.0kg时的加速度．
2、正确解答本题要掌握：正确理解和应用平行四边形定则，明确合力和分力的大小关系，理解“等效法”在该实验中的应用，即要求两次拉橡皮筋要到同一位置；实验中我们需要记录的是两个分力的大小和方向，以及实际合力的大小和方向，利用平行四边形画出合力的理论值再和实际的合力进行比较．

解答：解：（1）①A、实验时首先要平衡摩擦力，使小车受到的合力就是细绳对小车的拉力，故A正确；
B、平衡摩擦力的方法就是，小车与纸带相连，小车前面不挂小桶，把小车放在斜面上给小车一个初速度，看小车能否做匀速直线运动，故B不正确；
C、每次改变拉小车的拉力后都不需要重新平衡摩擦力，故C不正确；
D、实验中通过在塑料桶中增加砝码来改变小车受到的拉力，是D正确的；
E、对于小车释放的位置，不需要从同一位置开始，故E不需要；
F、实验中应先接通电源，后放开小车，故F不正确；
本题选不正确的故选：BCEF．
②由于图可知a-

的关系图线是一条过坐标原点的直线说明物体所受的合力是定值，
当物体的加速度a=2m/s²时物体的质量M=

0.4

=2.5kg，
根据牛顿第二定律F=ma可得作用在物体上的恒力F=Ma=×2=5N．
当物体的质量为5kg时，根据牛顿第二定律F=ma可得a=

m/s²=1m/s²
（2）实验中我们需要根据两个分力的大小和方向做平行四边形，因此该实验中需要记录的是两个分力的大小和方向，
所以a中的疏漏是：还应记下F₁和F₂的方向．
为了保证两次的作用效果相同，所以我们要把节点O拉到相同的位置，所以b中的错误是：应让橡皮条伸长到0点．
故答案为：（（1）①BCEF ②5，1
（2）还应记下F₁和F₂的方向；应让橡皮条伸长到0点．

点评：1、本题考查了实验注意事项、实验数据处理分析，知道实验原理及注意事项即可正确解题；探究加速度与力、质量的关系实验时，要平衡小车受到的摩擦力，不平衡摩擦力、或平衡摩擦力不够、或过平衡摩擦力，小车受到的合力不等于钩码的重力．
学会读图是解决图象问题的必备能力，如本题中根据a-

的关系图线是一条过坐标原点的直线能够得出物体所受的合力是定值，根据任意一个坐标能够知道此时物体的质量和加速度．
2、这个实验的原理是：记录的是两个分力的大小和方向，以及实际合力的大小和方向，利用平行四边形画出合力的理论值再和实际的合力进行比较．因此明确实验原理是解答问题的关键．