某实验小组在做“力的合成的平行四边形定则实验时.首先将橡皮条的一端固定在水平木板上.另一端系上带有绳套的两根细绳.然后.需要两次拉伸橡皮条.一次是通过两细绳用两个弹簧秤互成角度地拉橡皮条.另一次是用一个弹簧秤通过细绳拉橡皮条.关于实验对两次拉伸橡皮条的要求.下列说法正确的是 A．将橡皮条拉伸相同长度即可 B．将橡皮条沿题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

某实验小组在做“力的合成的平行四边形定则”实验时，首先将橡皮条的一端固定在水平木板上。另一端系上带有绳套的两根细绳。然后，需要两次拉伸橡皮条，一次是通过两细绳用两个弹簧秤互成角度地拉橡皮条，另一次是用一个弹簧秤通过细绳拉橡皮条。关于实验对两次拉伸橡皮条的要求，下列说法正确的是

A．将橡皮条拉伸相同长度即可

B．将橡皮条沿相同方向拉即可

C．将弹簧秤都拉到相同刻度

D．将橡皮条与细绳的结点拉到相同位置

【答案】

【解析】

试题分析：根据合力与分力的关系是等效的，分析橡皮条两次拉伸长度、方向和橡皮条和绳的结点的位置关系．本实验橡皮条两次沿相同方向拉伸的长度要相同．故ABC错误D正确．

考点：验证力的平行四边形定则

点评：实验的核心是实验原理，根据原理选择器材，安排实验步骤，分析实验误差，进行数据处理等等．

练习册系列答案

典元教辅小学毕业升学必备小升初押题卷系列答案

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cm．
（2）某实验小组在做“探究加速度与物体质量、受力的关系”的实验时，设计如下的实验方案，实验装置如图所示，所用交流电源的频率为50Hz．具体实验步骤如下：
A．按图2所示安装好实验装置；
B．调节长木板的倾角，轻推小车后，使小车能沿长木板向下做匀速运动，
C．取下细绳和砝码盘，记下砝码盘中砝码的质量m；
D．先接通打点计时器的电源，再放开小车，打出一条纸带，由纸带求得小车的加速度a；
E．重新挂上细绳和砝码盘，改变砝码盘中砝码质量，重复B～D步骤，求得小车在不同合力F作用下的加速度．
回答以下问题：
①按上述方案做实验时是否要求砝码和砝码盘的总质量远小于小车质量？

（填“是”或“否”）．
②实验打出的其中一条纸带如图3所示．由该纸带可测得小车的加速度为

m/s²．

（2013?宝鸡三模）某实验小组在做“验证力的平行四边形定则”实验时，设计的实验步骤如下：
A．在桌上放一块方木板，在方木板上铺一张白纸，用图钉把白纸钉在方木板上；
B．用图钉把橡皮条的一端固定在板上的A点，在橡皮条的另一端拴上两条细绳，细绳的另一端系着两个绳套；
C．用两个弹簧测力计分别勾住绳套．互成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长，结点到达某一位置O，记录O点的位置，记下两绳的方向，读出两个弹簧测力计的示数；
D．按选好的标度，用铅笔和刻度尺做出两只弹簧测力计的拉力F₁和F₂的图示，并用平行四边形定则求出合力F；
E．只用一只弹簧测力计，通过细绳套拉橡皮条使其伸长，读出弹簧测力计的示数，记下绳的方向，按同一标度做出这个力F′的图示；
F．比较F′和F的大小和方向，看它们是否相同，得出结论．
（1）上述实验步骤中存在重要遗漏或错误，其遗漏或错误是

步骤E中未说明把橡皮条的结点拉到位置O

．
（2）该实验小组在老师的帮助下修补了遗漏或错误．并在某次实验中，用P、Q两个弹簧测力计分别勾住绳套，互成角度地将橡皮条拉到O点，如图所示．在夹角α不变的情况下逐渐增大P弹簧测力计的渎数时，要使橡皮条结点位置仍然在O点，可采取的措施是
A．在逐渐增大β角的同时逐渐增大Q测力计的读数
B．在逐渐增大β角的同时，先逐渐减小Q测力计的读数后逐渐增大Q测力计的读数
C．在逐渐减小β角的同时逐渐增大Q测力计的读数
D．在逐渐减小β角的同时，先逐渐增大Q测力计的读数后逐渐减小Q测力计的读数．

如下图所示，某实验小组在做“验证力的平行四边形定则”的实验时，在水平放置的木板上固定一张白纸，把橡皮条的一端固定在木板上，另一端栓两根细线。两个弹簧测力计分别钩住两细绳套，互成角度地拉橡皮条使之伸长，结点到达某一位置O时，需记下的位置、两弹簧测力计的示数、描下；再用一个弹簧测力计钩住细套把橡皮条拉长，使结点到达位置、再记下弹簧测力计的示数、描下。在白纸上按标度画出用两弹簧测力计拉细线时力F₁、F₂的图示和用一个弹簧测力计拉细线时力F的图示。

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