题目内容
9．下列关于单位制及其应用的说法中错误的是（ ）| A． | 基本单位和导出单位一起组成了单位制 | |
| B． | 选用的基本单位不同，构成的单位制也不同 | |
| C． | 基本单位采用国际单位制中的单位，其导出单位不一定是国际单位制中的单位 | |
| D． | 物理公式可以确定物理量间的数量关系，也可以确定物理量间的单位关系 |
分析 单位制由基本单位和导出单位构成，不同的单位制，基本单位不同．物理公式可以确定物理量间的数量关系，也可以确定物理量间的单位关系．
解答 解：A、基本单位和导出单位一起组成了单位制，故A正确．
B、选用的基本单位不同，构成的单位制是不同的，故B正确．
C、基本单位采用国际单位制中的单位，其导出单位一定是国际单位制中的单位，故C错误．
D、物理公式反映物理规律，物理公式可以确定物理量间的数量关系，也可以确定物理量间的单位关系，故D正确．
本题选错误的，故选：C
点评 单位制包括基本单位和导出单位，规定的基本量的单位叫基本单位，由物理公式推导出的但为叫做导出单位．
练习册系列答案
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19．
如图所示，电阻R1、R2、R3均为定值电阻，R4为滑动变阻器，电路中的电压表和电流表均为理想电表．当滑动变阻器的滑片向右移动时，下列说法正确的是（ ）
如图所示，电阻R1、R2、R3均为定值电阻，R4为滑动变阻器，电路中的电压表和电流表均为理想电表．当滑动变阻器的滑片向右移动时，下列说法正确的是（ ）| A． | 电表A1、V1示数均减小，电表A2、V2示数均增大 | |
| B． | 电压表V1示数的改变量大于电压表V2示数改变量 | |
| C． | 电压表A1示数的改变量小于电压表A2示数改变量 | |
| D． | 电源的效率增大 |
20．
如图所示，一个磁性黑板吸附住一个磁性黑板擦，现在黑板擦上方放上一个物体，如果黑板擦仍然静止，那么放上物体前后，下列说法正确的是（ ）
如图所示，一个磁性黑板吸附住一个磁性黑板擦，现在黑板擦上方放上一个物体，如果黑板擦仍然静止，那么放上物体前后，下列说法正确的是（ ）| A． | 由于吸力不变，黑板擦受到的摩擦力不变 | |
| B． | 黑板擦与黑板之间的最大静摩擦力不变 | |
| C． | 黑板擦受到的静摩擦力变大 | |
| D． | 黑板擦始终不受摩擦力的作用 |
4．
科学思维和科学方法是我们认识世界的基本手段．在研究和解决问题过程中，不仅需要相应的知识，还要注意运用科学方法．理想实验有时更能深刻地反映自然规律．伽利略设想了一个理想实验，其中有一个是实验事实，其余是推论
①减小第二个斜面的倾角，小球在这斜面上仍然要达到原来的高度；
②两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面；
③如果没有摩擦，小球将上升到原来释放的高度；
④继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球要沿水平面做持续的匀速运动．请将上述理想实验的设想步骤按照正确的顺序排列（ ） （只要填写序号即可）．在上述的设想步骤中，有的属于可靠的事实，有的则是理想化的推论．下列关于事实和推论的分类正确的是（ ）
科学思维和科学方法是我们认识世界的基本手段．在研究和解决问题过程中，不仅需要相应的知识，还要注意运用科学方法．理想实验有时更能深刻地反映自然规律．伽利略设想了一个理想实验，其中有一个是实验事实，其余是推论①减小第二个斜面的倾角，小球在这斜面上仍然要达到原来的高度；
②两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面；
③如果没有摩擦，小球将上升到原来释放的高度；
④继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球要沿水平面做持续的匀速运动．请将上述理想实验的设想步骤按照正确的顺序排列（ ） （只要填写序号即可）．在上述的设想步骤中，有的属于可靠的事实，有的则是理想化的推论．下列关于事实和推论的分类正确的是（ ）
| A． | ①是事实，②③④是推论 | B． | ②是事实，①③④是推论 | ||
| C． | ③是事实，①②④是推论 | D． | ④是事实，①②③是推论 |
14．下面给出的物理量中，哪一个物理量是矢量（ ）
| A． | 位移 | B． | 加速度 | C． | 速度 | D． | 速率 |
18．一辆汽车以30m/s的速度沿平直路面行驶，当汽车以5m/s2的加速度刹车 时，则刹车4s内与刹车8s内的位移之比为（ ）
| A． | 1：1 | B． | 8：9 | C． | 3：1 | D． | 9：8 |
xOy平面内以O为圆心的圆形区域内有一方向垂直xOy平面的匀强磁场．一个质量为m、电荷量为q的带电粒子由原点O开始运动，初速度为v，方向沿x轴正方向．后来，粒子经过y轴上的P点，如图所示．不计重力的影响，粒子经过P点时的速度方向可能是（ ）