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单摆的摆球在经过最低点时,达到最大值的物理量为
A.
位移
B.
速度
C.
加速度
D.
回复力
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B
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在“用单摆测定重力加速度”的实验中:
(1)为了利用单摆较准确地测出重力加速度,可选用的器材为
B
B
A.20cm长的结实的细线、小木球、秒表、米尺、铁架台
B.100cm长的结实的细线、小钢球、秒表、米尺、铁架台
C.100cm长的结实的细线、大木球、秒表、50cm量程的刻度尺、铁架台
D.100cm长的结实的细线、大钢球、大挂钟、米尺、铁架台
(2)为了减小测量周期的误差,摆球应在经过最
低
低
(填“高”或“低”)点的位置时开始计时,并用秒表测量单摆完成多次全振动所用的时间求出周期.
(3)用十分度的游标卡尺测量摆球直径的结果如图所示,则小球的直径为
20.2
20.2
mm.
(4)增大单摆简谐振动周期的方法是
A
A
.
A.加大摆长 B.加大摆角 C.加大摆球质量D.减小摆球质量
(5)若用L表示摆长,单摆完成20次全振动所用时间为t,那么重力加速度的表达式为g=
1600
π
2
L
t
2
1600
π
2
L
t
2
.
某同学在做“探究单摆周期与摆长的关系”实验中:
(1)为了减小测量周期的误差,摆球应选经过最
低
低
(填“高”或“低”)点的位置时开始计时并计数1次,且用秒表测得经过该位置n次的时间为t,则单摆的周期为
2t
n-1
2t
n-1
.
(2)用最小刻度为1mm的刻度尺测摆长,测量情况如图1所示,悬挂点在刻度尺的0mm处,从图中可知单摆的摆长L为
0.9950
0.9950
m.
(3)为了寻找单摆周期与摆长的关系,在实验中要改变几次摆长L并测出相应的周期T,从而得出一组对应的T与L的数据,以L为横坐标,T为纵坐标得如图2所示图象.据此你猜测L与T可能有的关系是摆长L与
T
2
T
2
(填
T
、T或T
2
)成正比,要证实你的猜测,你应该以摆长L为横坐标,以它(你选定的
T
、T或T
2
)为纵坐标作出图象;如果你作出的图象是
过O点的直线
过O点的直线
,那么你的猜测成立.
(4)下表是“探究单摆周期与摆长的关系”实验的有关数据.
摆长L/m
0.5100
0.6000
0.7900
1.0000
周期
2.0
2.4
3.2
4.8
①利用上面的数据,在坐标图(图3)中作出L-T
2
图象.
②根据图象可知,当地的重力加速度g=
9.86
9.86
m/s
2
.
在“用单摆测定重力加速度”的实验中:
(1)摆动时偏角满足的条件是
偏角小于5°
偏角小于5°
,为了减小测量周期的误差,计时开始时,摆球应是经过最
低
低
(填“高”或“低’)点的位置,且用秒表测量单摆完成多次全振动所用的时间,求出周期.单摆振动50次所需时间如图,则单摆振动周期为
2.01
2.01
s.
(2)用最小刻度为1mm的刻度尺测摆长,测量情况如图所示.O为悬挂点,球为匀质小球,从图中可知单摆的摆长为
0.9970
0.9970
m.
(3)若用L表示摆长,T表示周期,那么重力加速度的表达式为g=
4π
2
L
T
2
4π
2
L
T
2
.
(4)考虑到单摆振动时空气浮力的影响后,学生甲说:“因为空气浮力与摆球重力方向相反,它对球的作用相当于重力加速度变小,因此振动周期变大.”学生乙说:“浮力对摆球的影响好像用一个轻一些的摆球做实验,因此振动周期不变”,这两个学生中
A
A
.
A.甲的说法正确 B.乙的说法正确 C.两学生的说法都是错误的.
在“用单摆测定重力加速度”的实验中:
(1)摆动时偏角α应满足的条件是
α<5°
α<5°
,为了减小测量周期的误差,计时开始时,摆球应是经过最
低
低
(填“高”或“低”)点的位置,且用秒表测量单摆完成多次全振动所用的时间,求出周期.图甲中秒表示数为一单摆全振动50次所经过的时间,则单摆振动周期为
2.01
2.01
s.
(2)用最小刻度为1mm的刻度尺测摆长,测量情况如图乙所示.O为悬挂点,从图乙中可知单摆的摆长为
99.70
99.70
cm.
(3)若用L表示摆长,T表示周期,那么重力加速度的表达式为g=
4
π
2
L
T
2
4
π
2
L
T
2
.
(1)某同学在做“利用单摆测重力加速度“实验中先测得摆线长为97.44cm,球直径由如图游标卡尺测得.然后用秒表记录了单摆振动50次所用的时间如图所示,则:小球直径为
2.125
2.125
cm,该摆摆长为
98.5025
98.5025
cm,秒表所示读数为
99.8
99.8
s.
(2)为了减小测量周期的误差,摆球应在经过最
低
低
(填“高”或“低”)点的位置时开始计时,并用秒表测量单摆完成多次全振动所用的时间求出周期.
(3)若用L表示摆长,单摆完成20次全振动所用时间为t,那么重力加速度的表达式g=
1600π
2
L
t
2
1600π
2
L
t
2
.
(4)有两个同学利用假期分别去参观北京大学和南京大学 的物理实验室,各自在那里利用先进的DIS系统较准确 地探究了“单摆的周期T与摆长L的关系”,他们通过校园网交换实验数据,并由计算机绘制了T
2
~L图象,如图甲所示.去北大的同学所测实验结果对应的图线是
B
B
(选填“A”或“B”).另外,在南大做 探究的同学还利用计算机绘制了两种单摆的振动图象(如图乙),由图可知,两单摆摆长之比L
a
/L
b
=
4
9
4
9
.
关 闭
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