题目内容
(1)如图甲所示,在利用重物自由下落“验证机械能守恒定律”的实验中,打点计时器所用电源频率为50Hz,实验要求打点计时器在打第一个点时释放纸带.甲、乙、丙三个学生分别用同一装置各打出一条纸带,量出各纸带上第1、2两点间的距离分别为0.48cm,0.19cm和0.18cm,肯定其中一个学生在操作上有错误,该同学是
(2)一组同学在做探究加速度与质量的关系的实验时,不改变拉力,只改变物体的质量,得到如表甲所示的几组数据,其中第3组数据还未算出加速度,但对应组已打出了纸带,如图乙所示(长度单位:cm),图中各点为计数点(两计数点间还有4个打点未标出).
表甲:
①请由纸带上的数据,计算出缺少的加速度值并填入答题卷的空格(小数点后保留两位小数).
②为了直观反映加速度与质量的关系,请在图丙中建立合适的坐标,将表中各组数据用小黑点(或小叉)描述在坐标纸上,并作出平滑的图线.
③由图象得出的结论是:
甲
甲
.其错误的操作是先释放纸带再接通电源
先释放纸带再接通电源
.(2)一组同学在做探究加速度与质量的关系的实验时,不改变拉力,只改变物体的质量,得到如表甲所示的几组数据,其中第3组数据还未算出加速度,但对应组已打出了纸带,如图乙所示(长度单位:cm),图中各点为计数点(两计数点间还有4个打点未标出).
表甲:
实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
小车质量(g) | 200 | 300 | 400 | 500 | 600 | 1000 |
小车加速度(m/s2) | 2.00 | 1.33 | 0.79 | 0.67 | 0.40 | |
小车质量倒数(kg-1) | 5.00 | 3.33 | 2.50 | 2.00 | 1.67 | 1.00 |
②为了直观反映加速度与质量的关系,请在图丙中建立合适的坐标,将表中各组数据用小黑点(或小叉)描述在坐标纸上,并作出平滑的图线.
③由图象得出的结论是:
在拉力一定的条件下,加速度与物体质量倒数成正比(或与质量成反比)
在拉力一定的条件下,加速度与物体质量倒数成正比(或与质量成反比)
.分析:(1)根据自由落体运动规律求出开始下落两个点之间的距离,从而判断哪位同学出错,测得距离偏大,说明物体下落的初速度不为零,由此正确解答本题;
(2)纸带法实验中,若纸带匀变速直线运动,测得纸带上的点间距,利用匀变速直线运动的公式,可计算出打出某点时纸带运动的瞬时速度和加速度.
(2)纸带法实验中,若纸带匀变速直线运动,测得纸带上的点间距,利用匀变速直线运动的公式,可计算出打出某点时纸带运动的瞬时速度和加速度.
解答:解:(1)打点计时器的打点频率为50 Hz,打点周期为0.02 s,重物开始下落后,在第一个打点周期内重物下落的高度h=
gt2≈2mm,所以所选的纸带最初两点间的距离接近2 mm.
量出各纸带上第一、二两点间的距离分别为0.48cm,0.19cm和0.18cm.
可以看出其中甲在操作上误差较大.具体原因就是先释放纸带后接电源,打点一个点时已经有了速度.
答案:甲;先释放纸带再接通电源.
(2)①采用逐差法求解加速度.
根据匀变速直线运动的推论△x=aT2,有:
x6-x3=3a1T2 ①
x5-x2=3a2T2 ②
x4-x1=3a3T2 ③
a=
④
联立①②③④解得:a=
.
故答案为:a=
=
≈0.99m/s2.
故答案为:0.99.
②根据所给数据,利用描点法得出图象如下图所示:
③图象为过原点的直线,因此根据数学知识可得:在拉力一定的条件下,加速度与物体质量倒数成正比(或与质量成反比).
故答案为:在拉力一定的条件下,加速度与物体质量倒数成正比(或与质量成反比).
1 |
2 |
量出各纸带上第一、二两点间的距离分别为0.48cm,0.19cm和0.18cm.
可以看出其中甲在操作上误差较大.具体原因就是先释放纸带后接电源,打点一个点时已经有了速度.
答案:甲;先释放纸带再接通电源.
(2)①采用逐差法求解加速度.
根据匀变速直线运动的推论△x=aT2,有:
x6-x3=3a1T2 ①
x5-x2=3a2T2 ②
x4-x1=3a3T2 ③
a=
a1+a2+a3 |
3 |
联立①②③④解得:a=
(x4+x5+x6)-(x3+x2+x1) |
9T2 |
故答案为:a=
(x4+x5+x6)-(x3+x2+x1) |
9T2 |
(xCF-xOC) |
9T2 |
故答案为:0.99.
②根据所给数据,利用描点法得出图象如下图所示:
③图象为过原点的直线,因此根据数学知识可得:在拉力一定的条件下,加速度与物体质量倒数成正比(或与质量成反比).
故答案为:在拉力一定的条件下,加速度与物体质量倒数成正比(或与质量成反比).
点评:明确实验原理,熟练应用基本物理规律解答实验问题;该实验采用的是控制变量法研究,即保持一个量不变,研究其他两个量之间的关系.物理中关于图象的问题要结合数学知识去解决.
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