题目内容

【题目】甲、乙两物体在同一直线上沿规定的正方向运动,它们的加速度分别为a=4 m/s2a=-4 m/s2,那么对甲、乙两物体的运动情况是

A.甲物体运动的加速度大于乙物体运动的加速度

B.甲、乙两物体的运动方向一定相反

C.乙物体一定做减速运动

D.甲、乙两物体的加速度方向一定相反

【答案】CD

【解析】

A.甲乙两物体的加速度大小相等,正负表示方向,故A错误。

B.甲乙的加速度方向相反,但是甲乙的速度方向未知,故无法判断甲乙的运动方向,故B错误。

C.当加速度的方向与速度方向相同,物体做加速运动,当加速度的方向与速度方向相反,物体做减速运动,则乙物体速度与加速度方向相反,一定做减速运动,选项C正确;

D.甲乙的加速度一正一负,加速度的方向相反,故D正确。

练习册系列答案
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【题目】阅读材料,回答问题:

材料一 希腊人论道式智慧往往出于个人兴趣,沉溺于争辩和脱离实际。中世纪,人们的注意力集中在“上帝的光环上”,尘世微不足道。现代社会的市场化和工业化构成了现代性的历史前提。对“神圣知识”观念的打破是现代性发展的重要结果,功利主义把近代人从“沉思的生活”转向行动的生活,渴望一种实用知识,使人成为自然的拥有者和主宰者。

在与宗教权威的斗争中,人们的价值观逐渐由中世纪宗教的“信仰-理性”转向“经验-理性”,由此经验证据逐步取代了传统权威,学者传统与工匠传统逐渐结合,人们强调两条获得知识的途径,即通过推理与经验。观察从科研的从属上升到主要地位,由此创立了近代科学的研究方法,打通了科学发展的康庄大道。

17世纪英国占主导地位的价值观是清教主义。正是清教的精神气质所固有的种种社会价值导致了对科学的赞许。如文德尔班所言“哲学必须是自然科学——这是当时时代的口号”

——摘编自《论科学精神特质的现代性维度》

材料二 成为现代的就是发现我们自己身处这样的境况中,它允许我们自己和这个世界去经历冒险、强大、欢乐、成长和变化,但同时又可能摧毁我们所拥有、所知道和所是的一切。它把我们卷入这样一个巨大的漩涡之中,那儿有永恒的分裂和革新,抗争和矛盾,含混和痛楚。现代化把人变成现代化主体的同时,也在把他们变成现代化的对象。现代性对立于传统,其次对立于资产阶级文明现代化(对理性、科技、进步等命题的反思),最后对立于现代性自身,即时刻警惕着现代性的任何一副面孔形成新的传统或权威。

——《现代性的五副面孔》

(1)结合材料一,概括近代科学研究方法的基本特征及其在17世纪的最高成就。

(2)结合相关史实,阐述近代自然科学得以生成的社会土壤。

(3)试依据材料并结合所学知识,解析现代化过程中的这种分裂、矛盾与痛楚。并谈谈可以从中得到的启示。

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