题目内容

在“探究木块间的动摩擦因数μ”的实验中,甲、乙两同学分别设计了如图所示的实验方案.(忽略弹簧测力计的重力)
甲方案:木块B左端有一弹簧测力计a固定在竖直墙壁上,用细线将弹簧测力计a与木块B相连,现用水平力Fb拉弹簧测力计b,使木块A向右运动,使木块B处于静止状态,且木块B较长,实验过程中木块B不从木块A上掉下来.
乙方案:用水平力Fc拉弹簧测力计c,使木块A向右运动,木块B左端细线固定在竖直墙壁,使木块B处于静止状态,且木块A不从木块B上掉下来.
(1)若木块A和木块B的重力分别为100N和150N,某次实验,当甲图中A被拉动时,弹簧测力计a示数为60N,b示数为110N;当乙图中A被拉动时,弹簧测力计c示数为50N,则:
甲图中算出的A、B间的动摩擦因数μ
0.4
0.4

乙图中算出的A、B间的动摩擦因数μ
0.5
0.5

(2)你认为
(“甲”、“乙”)方案,所求得的动摩擦因数更接近真实值.
简述理由
甲中木块A不管匀速运动与否,木块B受力必然平衡,只需读出a的读数即可
甲中木块A不管匀速运动与否,木块B受力必然平衡,只需读出a的读数即可

分析:(1)直接代入公式:f=μF即可;
(2)方案甲:对摩擦力的测量是采用“间接法”进行的,只有当弹簧秤拉动木块,木块匀速运动时,拉力才与摩擦力是一对平衡力,它们大小相等.
方案甲:拉动木板时,木块受到向右的摩擦力,由于木块相对地面静止,则摩擦力与弹簧秤的拉力是一对平衡力.
解答:解:(1)甲图中,μ=
F1
FN1
=
F1
GB
=
60
150
=0.4

      乙图中:μ=
F2
FN2
=
F2
GA
=
50
100
=0.5

(2)比较两种实验方案的操作过程可以看出,乙中物体在弹簧测力计作用下很难控制它一直做匀速直线运动,弹簧秤的示数不稳定,而甲中拉动的是木板,木板运动的速度不影响摩擦力的大小,稳定时弹簧测力计与木块相对于地静止,此时读数更准确.所以,更合理的方案甲;
故答案为:(1)0.4; 0.5;(2)甲;理由  甲中木块A不管匀速运动与否,木块B受力必然平衡,只需读出a的读数即可.
点评:在本实验中,准确读出弹簧测力计的示数是关键,甲方案测力计是运动的,并且要匀速运动才可以,难度较大,不好;乙方案也是为了使读数更准确.
练习册系列答案
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科学探究活动通常包括以下环节:提出问题,作出假设,制订计划并设计实验,进行实验收集证据,分析论证,评估交流等.一位同学学习了滑动摩擦力后,怀疑滑动摩擦力可能与接触面积有关,于是他准备用实验探究这个问题.
(1)这位同学认为:滑动摩擦力的大小与接触面积成正比,这属于科学探究活动的
作出假设
作出假设
环节.
(2)为完成本实验,需要自己制作木块,他应制作的木块是下列选项中的
C
C

A.各面粗糙程度相同的正方体木块
B.各面粗糙程度不相同的正方体木块
C.各面粗糙程度相同,长宽高各不相等的长方体木块
D.各面粗糙程度不相同,长度高各不相等的长方体木块
(3)某同学在做测定木板的动摩擦因数的实验时,设计了两种实验方案.
方案A:木板水平固定,通过弹簧秤水平拉动木块,如图(a)所示;
方案B:木块固定,通过细线水平拉动木板,如图(b)所示.

①上述两种方案中,你认为更合理的是方案
b
b
,原因是
方案A操作需要匀速拉动木块,难以控制,且要读运动中的弹簧测力计的读数;方案B操作只要使木板运动即可,不必限定匀速运动,且弹簧测力计不动容易读数.
方案A操作需要匀速拉动木块,难以控制,且要读运动中的弹簧测力计的读数;方案B操作只要使木板运动即可,不必限定匀速运动,且弹簧测力计不动容易读数.

②该实验中应测量的物理量是
木块的重力、每次拉木板时木块和木板间的摩擦力
木块的重力、每次拉木板时木块和木板间的摩擦力

③除了实验必需的弹簧秤、木板、木块、细线外,该同学还准备了质量为200g的配重若干个.该同学在木块上加放配重,改变木块对木板的正压力(g=10m/s2).记录了5组实验数据,如下表所示:
实验次数 1 2 3 4 5
配重(个数) 0 1 2 3 4
弹簧秤读数(N) 0.50 1.00 1.50 1.80 2.50
测木块重(N) 2.00
请根据上述数据在坐标纸上做出木块所受摩擦力和压力的关系图象:由图象可测出木板和木块间的动摩擦因数是
0.25
0.25

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