题目内容

【题目】如图所示为人体的生命活动调节示意图。下列有关叙述中,不正确的是 ( )

A.血糖平衡调节的过程可以通过 A→C→D→E 来实现,属于体液调节

B.血糖平衡调节的过程也可以通过 A→B→C→D→E 来实现,属于神经体液调节

C.水盐平衡调节的过程可以通过 A→B→C→D→E 来实现,体现了分级调节的特点

D.当人的手被针扎时,其调节过程可通过 A→B→E 来实现,属于神经调节

【答案】C

【解析】

据图可知,B是神经系统,D是激素,因此若生命活动的调节没有D参与,只有B参与,则其调节方式为神经调节;若神经系统和激素都参与调节,则调节方式为神经调节和体液调节都用;若只有激素发挥作用,则属于体液调节。

A、在血糖平衡调节的过程中,血糖浓度的变化可以直接通过胰岛B细胞分泌的胰岛素或胰岛A细胞分泌的胰高血糖素来调节血糖平衡,其方式是体液调节,A正确;

B、血糖浓度变化可以通过交感神经或副交感神经作用于胰岛细胞,促进胰岛细胞分泌相关激素来调节血糖浓度,属于神经体液调节,B正确;

C、水盐平衡调节的过程为神经体液调节,不能体现分级调节的特点,C错误;

D、当人的手被针扎时,会发生缩手反射,反射弧为A→B→E,属于神经调节,D正确。

故选C

练习册系列答案
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【题目】精神刺激因素的作用下,会使人产生不同程度的压力,长期持续的压力会导致机体内环境稳态紊乱。

1)图为人体产生情绪压力时肾上腺皮质、肾上腺髓质受下丘脑调节的模式图,肾上腺髓质属于反射弧中的________。当情绪压力刺激下丘脑时,支配肾上腺的神经兴奋,兴奋以_______的形式传至神经纤维末梢并释放________作用于肾上腺髓质,促进肾上腺髓质释放肾上腺素,产生短期压力效应。

2)情绪压力下,机体还可以通过下丘脑垂体肾上腺皮质轴(HPA轴)进行调节。此调节过程是,下丘脑分泌的激素a会促进垂体分泌__________(激素b),从而使肾上腺皮质分泌和释放的糖皮质激素量增加。健康人体内糖皮质激素浓度不会持续过高,其体内的_______调节机制保证了激素分泌的稳态。若下丘脑或垂体的_________数量和功能下降,将造成上述作用减弱,HPA 轴功能亢进,糖皮质激素持续升高而引发长期且持久的心境低落等长期压力效应。

3)人的情绪是由激发情绪的刺激传到大脑的情绪中枢后而产生。5-羟色胺是使人产生愉悦情绪的神经递质。研究发现糖皮质激素的持续升高会影响到5-羟色胺的信号传递(见图所示)。当神经冲动到达突触前神经元轴突末梢时,膜上的________通道打开,使该离子内流,从而引起突触囊泡的________与突触前膜上的膜蛋白分子簇结合,随后突触小泡膜与突触前膜融合,5-羟色胺以_______的方式释放。释放到突触间隙的5-羟色胺可与 _________结合,实现了神经元之间的信息传递。

4)为研究糖皮质激素对递质5-羟色胺分泌的影响,科学家进行实验研究的结果如下表

组别

神经细胞内突触囊泡中5-羟色胺的量

神经细胞内突触囊泡

蛋白分子mRNA含量

正常大鼠

正常

正常

长期情绪低落大鼠

正常

服用糖皮质激素受体拮抗剂的大鼠

正常

正常

分析以上实验结果,并结合(1)(2)(3)的分析,补充和完善下图字母后面横线中的内容,展示你对持续情绪压力引起长期心境低落的机理的理解_____

【题目】 依据实验资料,分析回答下列关于植物激素调节与实验设计的问题:

1为科研小组探究abc三种不同浓度的生长素溶液对葡萄茎段侧芽生长影响的实验结果。图2为该小组探究某种南瓜矮生突变体属于激素合成缺陷型突变体还是激素不敏感型突变体的实验结果,请回答下列问题:

1)为得到某浓度生长素处理后的实验数据,需要测量每个葡萄茎段_____长度,并计算出生长量;而且需要取每组多个葡萄茎段生长量的_____作为该组的实验结果。

2)若选用带顶芽的葡萄茎段作实验材料,要对其进行_____处理。

3)图1中的abc三种浓度中,谁的浓度最高并写出依据_____

4)由图2可知,生长素对正常南瓜茎生长有_____作用;由图2判断喷施生长素能不能使矮生南瓜的茎恢复至正常,据此推测:该矮生南瓜属于_____突变体。

5)适宜浓度的生长素能促进细胞的纵向伸长,对其作用机理的解释之一是“酸生长”学说。“酸生长”学说认为:生长素先是促进细胞分泌H+,进而促进细胞伸长。为了验证酸能够促进细胞伸长,现提供黑暗中萌发的小麦幼苗(如图)若干、5种不同pH的系列缓冲液(pH2.06.0)、蒸馏水、镊子、刀片、刻度尺、带盖的小瓶等材料器具,请完成相关实验设计并回答有关问题:

1)实验材料的处理:选择若干长势一致的小麦幼苗,切取图3_____(字母)对应的胚芽段,放入蒸馏水中浸洗,作为实验材料。

2)实验分析:

①如果要实现实验目的,最少需要设置_____组实验。

②首先要进行的操作是_____,每瓶投入10段相同的实验材料。

③将各组在适宜条件下进行培养,定期_____

④预期结果:_____

3)酸性物质作用于_____(结构),使之可塑性变大,从而促进了植物细胞伸长生长。

【题目】科学家在研究北美两种不同物种果蝇(种1与种2)的进化过程时发现,在百万年之前,北美大陆只有一种果蝇,其基因型aabbccDDeeff。随后不同区域的果蝇出现了不同的基因(见下图);当基因AB同时出现个体中会发生胚胎早亡;同样,基因CDEF同时出现也有胚胎期早亡现象。

甲地所有的果蝇称为

北美大陆不同区域在阶段I出现了基因的差异,这种变化说明基因突变的 特性。

果蝇最多只能飞跃邻近两地的距离。对历史阶段而言,甲地与乙地果蝇之间的差异可能属于 多样性,判断的理由是 ;甲、丙两地的果蝇之间的差异可能属于 多样性。

北美大陆在阶段时,一些地区的果蝇消失,其消失的原因可能有

A.果蝇不适应逐渐改变的环境

B.环境导致果蝇基因定向突变

C.突变产生了新的致胚胎早死基因

D.可逆性突变使两地果蝇基因相同

甲地与戊地果蝇最终进化成两个物种,运用现代综合进化理论解释其可能主要原因: ,最终导致生殖隔离。

若甲地果蝇(种1)一个基因组含有15000个基因,甲地共有果蝇50000只;戊地果蝇(种2)一个基因组比甲地果蝇多了25个新基因,戊地共有果蝇38000只。比较两地的果蝇种群基因库的大小:

整个美洲大陆从最初的一种果蝇(基因型aabbccDDeeff)发展至今已有许多种果蝇,这种进化现象称为

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