题目内容
10．下列不适合做还原性糖鉴定的实验材料是（ ）| A． | 梨 | B． | 萝卜 | C． | 西瓜汁 | D． | 苹果 |
分析 斐林试剂可用于鉴定还原糖，在水浴加热的条件下，溶液的颜色变化为砖红色（沉淀）．斐林试剂只能检验生物组织中还原糖（如葡萄糖、麦芽糖、果糖）存在与否，而不能鉴定非还原性糖（如淀粉）．
还原糖鉴定实验材料要求：①浅色：不能用绿色叶片、西瓜、血液等材料，防止颜色的干扰；②还原糖含量高：不能用马铃薯（含淀粉）、甘蔗、甜菜（含蔗糖）．
解答 解：A、梨中富含还原糖，且颜色较浅，所以可用于还原性糖鉴定的实验材料，A错误；
B、萝卜中含有还原糖，并且为无色，所以可用作还原性糖鉴定的实验材料，B错误；
C、西瓜汁是红色的，有颜色干扰，所以不宜用作还原性糖鉴定的实验材料，C正确；
D、苹果中富含还原糖，且颜色较浅，所以可用于还原性糖鉴定的实验材料，D错误．
故选：C．
点评 本题考查还原性糖鉴定实验的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，关键是掌握还原糖的选材原则，属于简单题．
练习册系列答案
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5．某种群中幼年个体非常多，年老的个体很少，一般来说，该种群的种群密度会（ ）
| A． | 相对稳定 | B． | 越来越大 | C． | 越来越小 | D． | 绝对不变 |
15．如图一是生物膜的流动镶嵌模型及物质跨膜运输示意图，其中离子通道是一种通道蛋白，是横跨细胞膜的亲水性通道，允许适当大小的离子顺浓度梯度通过，①②③④代表不同的运输方式．图二表示物质通过膜的运输速率（纵坐标）随环境中O2浓度的变化．请仔细观察图示并回答有关问题．
（1）图中甲代表磷脂双分子层；细胞膜从功能上来说，它是一层选择透过性膜．
（2）鲨鱼体内能积累大量的盐，盐分过高时就要及时将多余的盐分排出体外，经研究，鲨鱼体内多余的盐分是经②途径排出的，那么其跨膜运输的方式是协助扩散．
（3）图二代表的物质运输方式与图一中的④（填序号）一致．图中曲线出现BC段的主要原因是载体蛋白的数量是有限的．
（4）柽柳是泌盐植物，其叶子和嫩枝可以将植物体内的盐分排出，是强耐盐植物．为探究柽柳从土壤中吸收盐分的方式是主动运输还是被动运输，设计了如下实验．
①实验步骤：
a．取甲、乙两组生长发育基本相同的柽柳幼苗植株，放入适宜浓度的含有Ca2+、K+、C6H12O6的溶液中进行培养．
b．甲组给予正常的呼吸条件，乙组完全抑制呼吸．
c．一段时间后测定两组植株根系对Ca2+、K+、C6H12O6的吸收速率．
②实验结果及结论：
（1）图中甲代表磷脂双分子层；细胞膜从功能上来说，它是一层选择透过性膜．
（2）鲨鱼体内能积累大量的盐，盐分过高时就要及时将多余的盐分排出体外，经研究，鲨鱼体内多余的盐分是经②途径排出的，那么其跨膜运输的方式是协助扩散．
（3）图二代表的物质运输方式与图一中的④（填序号）一致．图中曲线出现BC段的主要原因是载体蛋白的数量是有限的．
（4）柽柳是泌盐植物，其叶子和嫩枝可以将植物体内的盐分排出，是强耐盐植物．为探究柽柳从土壤中吸收盐分的方式是主动运输还是被动运输，设计了如下实验．
①实验步骤：
a．取甲、乙两组生长发育基本相同的柽柳幼苗植株，放入适宜浓度的含有Ca2+、K+、C6H12O6的溶液中进行培养．
b．甲组给予正常的呼吸条件，乙组完全抑制呼吸．
c．一段时间后测定两组植株根系对Ca2+、K+、C6H12O6的吸收速率．
②实验结果及结论：
| 结果 | 结论 |
| 乙组吸收速率明显 小于甲组吸收速率 | 柽柳从土壤中吸收盐分的方式是主动运输 |
| 两组植株对Ca2+、K+、C6H12O6的吸收速率相同 | 柽柳从土壤中吸收盐分的方式是被动运输 |
19．关于线粒体和叶绿体的共同点的叙述中，不正确的是（ ）
| A． | 都与能量的转换有关 | B． | 都含有多种酶 | ||
| C． | 都是具有双层膜结构的细胞器 | D． | 都存在于原核细胞中 |
20．某种雌雄异株的植物有宽叶和窄叶两种叶形，受常染色体上的一对等位基因A、a控制，表是该种植物的几组杂交实验结果．请据表回答问题：
（1）根据上表中杂交组合二可以判断出宽叶为显性性状．
（2）组合二亲本的基因型分别是Aa、Aa，其后代中宽叶的基因型为AA和Aa．
（3）组合三后代中杂合子所占的比例为50%．
（4）杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象，在遗传学上称为性状分离．
| 杂交组合 | 亲本表现型 | 后代 | |
| 宽叶 | 窄叶 | ||
| 一 | 窄叶×窄叶 | 0 | 804 |
| 二 | 宽叶×宽叶 | 651 | 207 |
| 三 | 宽叶×窄叶 | 295 | 265 |
（2）组合二亲本的基因型分别是Aa、Aa，其后代中宽叶的基因型为AA和Aa．
（3）组合三后代中杂合子所占的比例为50%．
（4）杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象，在遗传学上称为性状分离．