题目内容

16.如图为某反射弧结构示意图,下列相关叙述正确的是(  )
A.b处细胞外的液体是组织液,其理化性质会影响兴奋的传递
B.刺激Ⅰ,a神经元中兴奋传递的方向与膜外局部电流方向相同
C.感受器存在于伸肌群,效应器存在于屈肌群
D.将药物放在b处,刺激Ⅱ,a处神经元无电位变化,说明该药物能阻断神经元之间的兴奋传递

分析 分析反射弧的结构示意图时,可以看神经之间的那个像个“Y“的东西,那是神经突触,它的开口方向便是神经的传导方向..也就是说该图的神经传导方向应该是a→b,所以a连接感受器.b连接效应器,据此答题.

解答 解:A、b表示突触,其处细胞外的液体为突触间隙,是组织液,其理化性质会影响兴奋的传递,A正确;
B、刺激Ⅰ,a神经元中兴奋传递的方向与膜外局部电流方向相反,B错误;
C、感受器存在于屈肌群,效应器存在于伸肌群,C错误;
D、由分析可知,神经冲动是单向传导的,只能由d点传到e,所以即使不放药物,刺激e点d点也不会有电位变化,D错误.
故选:A.

点评 解答此题的关键是正确分析神经冲动传导的方向,神经递质只能由突触前膜释放到突触后膜,使后膜产生兴奋(或抑制),所以是单向传递.(突触前膜→突触后膜,轴突→树突或胞体).

练习册系列答案
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1.赤霉素广泛存在于高等植物体内,它可以通过提高生长素(吲哚乙酸)含量促进植物生长.那么它是如何提高生长素含量的呢?某研究小组开展了探究.生长素在植物体内有一个合成和分解的代谢过程(如图1,IAA氧化酶是一种含铁蛋白).研究小组据此提出假设:赤霉素通过促进生长素的合成提高生长素含量.

为验证假设,研究小组设计了实验.材料用具包括燕麦幼苗,完全培养液、缺铁培养液、赤霉素溶液(以上溶液浓度均适宜),蒸馏水、琼脂块、刀片等.
(1)参考图2,补充完成以下实验步骤:
①准备4个配有培养支架的烧杯,分别标记为1~4号.
②向1号和2号烧杯中加入等量适量的完全培养液.
③选取生长状况相同的燕麦幼苗若干株,平均分为两组,分别在1号和2号烧杯中培养一段时间.(注:1号烧杯中的幼苗为1号幼苗,2号烧杯中的幼苗为2号幼苗)
④1号幼苗喷洒适量蒸馏水,2号幼苗喷洒等量赤霉素溶液.继续培养一段时间.
⑤切下1号和2号幼苗的胚芽鞘尖端,分别用琼脂块收集生长素,并将琼脂块分别放到去尖端胚芽鞘的两侧.培养一段时间后,观察去尖端胚芽鞘的弯曲情况.
⑥向3号和4号烧杯中加入等量适量的缺铁培养液,重复步骤③~⑤.
(2)实验分析:步骤②~⑤的处理结果是去尖端胚芽鞘弯向1号,这证明赤霉素可能通过抑制生长素的分解,提高生长素的含量.
(3)该研究小组只提出了一种假设,请你提出可能存在的其他假设.赤霉素也可能同时通过促进生长素的合成和抑制生长素的分解,提高生长素的含量.

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