题目内容
【题目】现代人的生活节奏快,工作学习压力大。如图(a)为下丘脑的部分功能的示意图,图(b)为压力对人体部分器官的影响。分析图形,回答下列问题:
(1)若已知图(a)中的突触前膜释放的是兴奋性递质,则在a处给予适宜的刺激,b处电流计会发生___________次偏转。分析图(b)可知,人体因为情绪产生压力的调节属于____________调节;若肝脏细胞的细胞膜上存在激素a的特异性受体,激素a分泌量上升能使血糖浓度升高,由此推断激素a能促进____________水解为葡萄糖。
(2)下丘脑对激素e分泌的调节与对甲状腺激素分泌的调节类似,由此推断图(b)中缺少________________________________________(描述出起点和终点)的箭头。
(3)研究发现,在压力长期得不到缓解的情况下,人体免疫力会有所下降,可能的原因是激素e能抑制T细胞中____________的合成和释放,从而使B细胞的____________受阻。
【答案】2 神经一体液(神经和体液) 肝糖原 激素e指向下丘脑和垂体 淋巴因子 增殖和分化
【解析】
分析图(a):在a处给予适宜的刺激,产生的兴奋传至突触前膜,引起突触前膜释放兴奋性递质;该递质与突触后膜上的特性受体结合,导致突触后神经元产生兴奋;突触后神经元产生的兴奋先传到b处电流计的左电极,此时左电极膜外为负电位,右电极膜外为正电位,左右电极间会产生电流,电流由正电位流向负电位,电流计指针会向左偏转;当兴奋传递到右电极时,右电极膜外变为负电位,左电极膜外已恢复为正电位,左右电极之间又会产生电流,电流计指针会向右偏转。
分析图(b):人体因为情绪产生压力时,既有兴奋的传导,又有多种激素的参与,说明此过程的调节属于神经一体液调节。激素a分泌量上升能使血糖浓度升高,由此推断:肾上腺髓质分泌的激素a是肾上腺素,能促进肝糖原水解为葡萄糖。激素e的分泌需要下丘脑和垂体分泌的激素进行分级调节,说明该激素的分泌与甲状腺激素的分级调节类似,即当激素e在血浆中达到一定含量之后,会反馈抑制下丘脑和垂体分泌相关激素。
(1)根据前面的分析可知,当刺激图中a处神经纤维而产生兴奋,经突触传递兴奋到下一个神经元,兴奋先后分别传到电流计的左后两个电极,会引起电流计发生两次方向相反的偏转。分析图(b)可知,调节人体情绪产生压力既有神经系统参与的调节,也有激素参与调节,所以属于神经-体液调节;激素a由肾上腺髓质分泌且能作用于肝脏细胞引起血糖含量升高,说明该激素是肾上腺素,其主要作用是促进肝糖原分解为葡萄糖。
(2)甲状腺激素分泌的调节过程为:下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素(TRH)运输到垂体,促使垂体分泌促甲状腺激素(TSH),TSH随血液运输到甲状腺,促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌;当血液中甲状腺激素含量过高时对下丘脑和垂体的抑制作用增强,通过负反馈调节使下丘脑和垂体分泌的相应激素减少。下丘脑对激素e分泌的调节与对甲状腺激素分泌的调节类似,由此推断图(b)中缺少激素e指向下丘脑和垂体的箭头。图(b)中激素e的分泌属于分级调节,产生的(二)应为长期压力效应。
(3)T细胞分泌的淋巴因子能够促进B淋巴细胞的增殖和分化。在压力长期得不到缓解的情况下,激素e能抑制T细胞中淋巴因子的合成和释放,从而使B细胞的增殖和分化受阻,导致人体免疫力有所下降。
【题目】在动物激素中,有些种类是内分泌细胞通过囊泡分泌的,另一些种类则不需要通过囊泡分泌。激素的囊泡分泌存在两条途径:激素合成后随即被释放到细胞外,称为组成型分泌途径;激素合成后暂时储存在细胞内,受到胞外信号刺激时再释放出去,称为调节型分泌途径。研究者据此提出实验思路如下:
Ⅰ.实验分组:(培养液中葡萄糖浓度为150 mg/dL)
甲组:培养液 + 胰岛B细胞 + ①
乙组:培养液 + 胰岛B细胞 + X物质(蛋白质合成抑制剂,用生理盐水配制)
丙组:培养液 + 胰岛B细胞 + Y物质(细胞内囊泡运输抑制剂,用生理盐水配制)
Ⅱ.适宜条件下培养合适时间,检测各组培养液中② 的含量。请回答:
(1)实验目的:_____。
(2)设置丙组的作用是研究_____。
(3)题中①是______,②是____。葡萄糖浓度采用150 mg/dL的作用是____。
(4)若胰岛素是胰岛β细胞通过囊泡分泌的,请将下列表格填写完整。
序号 | 预期检测结果 | 结论 |
一 | 甲、乙两组检测结果一致 | 胰岛素只存在③____分泌途径 |
二 | 甲组检测结果:④____;乙组检测结果:⑤_____ | 胰岛素只存在组成型分泌途径 |
三 | (两组检测结果在坐标系中用柱形图表示) | 胰岛素存在两条分泌途径 |
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