题目内容
【题目】如图表示进行燕麦胚芽鞘向光性实验的示意图:A处于自然条件下;B切去胚芽鞘尖端;C在胚芽鞘尖端上罩上黑纸罩;D在胚芽鞘尖端以下套上黑纸筒,四组都用单侧光照射,试分析四种幼苗的生长情况:
(1)上述实验证明感受光刺激的部位在胚芽鞘____________(填“尖端”或“尖端下部”)。
(2)上述实验中,A组起_______作用。
(3)图中A、B、C、D的生长情况分别是_______、_____ 、_____、______。(填字母)
A.直立生长 B.不生长不弯曲
C.向光弯曲生长 D.背光弯曲生长
(4)胚芽鞘受单侧光照射后,出现向光弯曲生长,这是由于向光侧与背光侧的某种化学物质分布_____________(填“均匀”或“不均匀”)造成的。这种化学物质是一种植物激素,称为_______________,其化学本质为___________________,其对胚芽鞘的生长具有___________(填“促进”或抑制)作用。
【答案】尖端 对照 C B A C 不均匀 生长素 吲哚乙酸 促进
【解析】
据图A处于自然条件下的胚芽鞘,在单侧光的刺激下,单侧光可以引起生长素的横向运输,使背光侧的生长素浓度高于向光侧的生长素浓度,从而引起胚芽鞘向光弯曲生长;B切去胚芽鞘尖端,不能产生生长素,不能生长;C在胚芽鞘尖端罩上黑纸罩,生长素的产生不受影响,但单侧光不能引起生长素的横向运输,所以生长素分布均匀且只有极性运输,胚芽鞘会直立生长;D在胚芽鞘尖端以下套上黑纸筒,生长素的产生及感受单侧光刺激的部位均不受影响,结果与A相同,即向光弯曲生长。
(1)通过分析,C在胚芽鞘尖端罩上黑纸罩,其生长是直立生长;D在胚芽鞘尖端以下套上黑纸筒,其生长是弯曲生长,所以感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端。
(2)在本组实验中A是处于自然条件下进行实验,所以A是对照组,B、C、D是实验组。
(3)通过上述分析得出A向光弯曲生长,B不生长不弯曲,C直立生长,D向光弯曲生长,所以选项顺序是C、B、A、C。
(4)胚芽鞘受单侧光照射后,出现向光弯曲生长,这是由于向光侧与背光侧的生长素分布不均匀造成的。其化学本质为吲哚乙酸,对胚芽鞘的生长具有促进作用。
【题目】请据图回答下列有关生态系统的问题:
(1)图甲是生态系统成分示意图,图中D表示的是_________________。
(2)在图乙的食物链中,③属于________(生物)的同化量的一部分。
(3)图乙所在的生态系统中,草属于第一营养级,它的能量除了未利用的部分和分解者分解利用之外,其他的流向是________________和________________。
(4)在图乙的食物链中,草为兔提供了可以采食的信息,狼能够依据兔留下的气味去猎捕,兔同样也可以依据狼的气味或行为特征躲避猎捕,这些信息的作用是______________,以维持生态系统的稳定。
(5)图乙所示生态系统在引入鹰之后,兔的数量短期内发生变化后并最终达到平衡,这表明生态系统内部具有一定的_________能力。与森林生态系统相比,草原生态系统________(填“抵抗力”或“恢复力”)稳定性更高。
(6)下表是某生态系统三个营养级(含第一营养级)的能量分析表[单位:J/(hm2·a)]
营养级 | 同化量 | 未被利用量 | 分解者分解量 | 呼吸释放量 |
A | 2.48×1011 | 2.00×109 | 1.20×1010 | 3.60×1010 |
B | 2.40×107 | 6.00×105 | 4.00×105 | 2.30×107 |
C | 7.50×108 | 2.40×107 | 6.00×106 | 7.16×108 |
输入该生态系统生物群落的总能量是____________。该生态系统第二营养级到第三营养级的能量传递效率为__________。
【题目】毕赤酵母能以工业废甲醇作为碳源,可以用来生产酵母蛋白作为饲料蛋白来源。研究人员为了探究培养基中葡萄糖和甲醇配比对甲醇转化率和酵母蛋白产量的影响,进行了以下实验。请回答相关问题:
①依据培养基中碳源总量一定的原则,按照下表中葡萄糖和甲醇的比例配制培养基,按照每瓶40mL的量分装到250mL的锥形瓶中,常规灭菌操作。
组别 | 对照组 | A | B | C | D | E |
葡萄糖/(gL-1) | 10 | 8 | 6 | 4 | 2 | 0 |
甲醇/(mLL-1) | 0 | 2.5 | 5.0 | 7.5 | 10 | 12.5 |
②将准备好的毕赤酵母种子培养液接种于培养基中,每组设置平行试验。
③将接种后的锥形瓶置于摇床上,在30℃、180r/min条件下培养48h。
④测定发酵液中的甲醇残余量,计算出甲醇转化率,结果如下:A组6.8%;B组13.0%;C组12.4%;D组15.2%;E组11.9%。
⑤测定每组酵母蛋白产量,结果如图。
(1)该研究配制培养基时,一般不用有机氮源,原因是______。按照培养基配方准确称量各组分,将其溶解、定容后,调节培养基的______,分装在锥形瓶中,用______塞住瓶口,包扎后置于高压灭菌锅中进行灭菌。
(2)毕赤酵母是好氧微生物,培养液中溶解氧浓度对菌体的生长和产物的生成影响很大。该实验中,提高培养液中溶解氧的措施有______和______。
(3)综合考虑甲醇转化率、酵母蛋白产量和社会经济效益,生产用培养基的葡萄糖和甲醇含量配比应该与______组实验相同。
(4)如果要进一步探究利用毕赤酵母生产酵母蛋白的最适温度,实验设计思路是______。