题目内容
(9分)下图甲为某草原生态系统的能量金字塔简图，其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级，m1、m2代表不同的能量形式。图乙表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图，其中a～g表示能量值的多少。请据图作答：
（1）图甲中，m1、m2表示的能量形式分别为 、 。图甲中没有反映出来的生态系统成分是 。
（2）图乙中，若A、F分别表示营养级Ⅱ、Ⅲ所摄入（吃进）的能量，则B表示 ，C表示 。若图甲中营养级I所固定的太阳能总量为y，则对应在图乙中营养级I、Ⅱ间的能量传递效率是 （选用图乙中所给字母书写表达式）。
（3）下图为该草原上三种蜂的生存曲线。叶蜂产卵于叶上；泥蜂贮存其他昆虫的幼虫作为子代的食物；蜜蜂的幼虫由工蜂直接喂养。这三种蜂的生存曲线依次是 。
（9分，除标注外每空1分）
（1）太阳能 热能（或呼吸作用散失的热量） 分解者和非生物物质和能量
（2）Ⅱ同化固定的能量 Ⅱ用于生长、发育和繁殖等生命活动的能量 b/y×100％（2分）
（3）甲、乙、丙（2分）
【解析】
试题分析：（1）m1表示生产者固定的太阳能，m2表示以呼吸作用以热能形式散失的能量，所以m1表示太阳能、m2表示热能。生态系统成分：非生物的物质和能力、生产者、消费者和分解者；由“甲图中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级”知缺“非生物的物质和能力和分解者”。（2）图乙中，若A、F分别表示营养级Ⅱ、Ⅲ所摄入（吃进）的能量，则该图示为：
因此：，则B表示Ⅱ同化固定的能量，C表示Ⅱ用于生长、发育和繁殖等生命活动的能量。若图甲中营养级I所固定的太阳能总量为y，则对应在图乙中营养级I、Ⅱ间的能量传递效率是b/y×100％.(3)“ 叶蜂产卵于叶上；泥蜂贮存其他昆虫的幼虫作为子代的食物；蜜蜂的幼虫由工蜂直接喂养。”知在外界环境发生大变化时，生存受到影响从大到小一次为叶蜂、泥蜂、蜜蜂，因此其生存能力由大到小一次为蜜蜂、泥蜂、叶蜂。结合图示知叶蜂、泥蜂、蜜蜂对应的生存曲线依次是甲、乙、丙。
考点：本题考查生态系统的结构和能量流动，意在考查学生用文字、图形等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力和对基础知识的理解应用能力及运用所学知识，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断的能力。
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（22分）下图甲曲线表示马铃薯在恒温30℃时光合速率与光照强度的关系，图乙是某同学“探究影响植物光合速率的因素”的实验装置图。试回答：
（1）图甲曲线中，当光照强度为W点时，叶肉细胞中产生ATP的场所有 。
（2）已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃，在其他条件不变的情况下，将温度调节到25℃，图甲曲线中X点将向 移动，Y点将向
移动。
（3）据研究发现，当土壤干旱时，植物根细胞会迅合成某种化学物质X。有人推测根部合成的X运输到叶片，能调节气孔的开闭。他们做了如下实验：取大小和生理状态一致的叶片若干，平均分为四组，第一组将叶片的叶柄下部浸在不含X的培养液中，另三组分别将叶柄下部浸在不同浓度X的培养液中，以分析叶片中X物质浓度与气孔开放程度之间的关系。一段时间后，可以测得有关数据，得到下表的结果。
（注：气孔导度越大，气孔开启程度越大。）
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分组 测量指标 |
培养液中X的浓度/mol·m-3 |
||
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5×10-5 |
5×10-4 |
5×10-3 |
|
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叶片中X的浓度/mol·g-1（鲜重） |
2.47 |
2.97 |
9.28 |
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叶片中的气孔导度/mol·m-2·a-1 |
0.54 |
0.43 |
0.27 |
由此可以推测，随着培养液中X浓度的增大，该植物光合作用强度 ，原因是 。
（4）某同学在研究马铃薯块茎细胞呼吸方式时，设计了如下实验：
实验一 取新鲜马铃薯块茎，洗净、切成碎屑。向锥形瓶中分别加入适量的马铃薯块茎碎屑，安装成下图甲。每隔一段时闻，从分液漏斗向锥形瓶A中注入适量过氧化氢溶液，观察装置中溴麝香草酚蓝水溶液的颜色变化。
实验二 取新鲜马铃薯块茎，洗净、切成碎屑。向锥形瓶C中放入适量的马铃薯块茎碎屑，并向C瓶充入N2，替代瓶中空气，安装成下图乙，一段时间后，观察装置中溴麝香草酚蓝水溶液的颜色变化。
请回答下列问题：
①实验一的原理是 ；当实验一中溴麝香草酚蓝水溶液的颜色由绿变黄时，是否可以说明马铃薯的呼吸作用在逐渐增强? 为什么?
②已知植物细胞无氧呼吸有两种类型，一种是能够产生酒精的无氧呼吸，另一种是能够产生乳酸的无氧呼吸。并且马铃薯块茎在只有N2的条件下可以进行无氧呼吸。则实验二的目的是 ；若实验二中溴麝香草酚蓝水溶液 ，则说明马铃薯块茎细胞进行的是产生乳酸的无氧呼吸，其反应式为 。
③实验一和实验二在设计上均有不够严谨之处，可能会干扰对马铃薯块茎细胞呼吸类型的判断，请给予修正。
修正的理由是 。