[题目]植株A×植株B F1 F2 .已知高秆为显性.抗病为显性.则植株A和植株B的基因型可能为( )A.GgTt×GgttB.ggTt×GgttC.ggTt×GgTtD.GGTt×GgTt 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

【题目】植株A×植株B F1 F2 ，已知高秆（G）对矮秆（g）为显性，抗病（T）对不抗病（t）为显性，则植株A和植株B的基因型可能为（）
A.GgTt×Ggtt
B.ggTt×Ggtt
C.ggTt×GgTt
D.GGTt×GgTt

【答案】B
【解析】解：F1中高秆植株占，可见F1中Gg占，gg占，进而推导出亲本的基因型为Gg×gg；同理，亲本的另一对基因型为Tt×tt．综上分析，亲本的基因型为ggTt×Ggtt或GgTt×ggtt．故选：B．
【考点精析】根据题目的已知条件，利用杂交育种的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握杂交育种是通过基因分离、自由组合或连锁交换，分离出优良性状或使各种优良性状集中在一起；育种年限长，需连续自交不断择优汰劣才能选育出需要的类型．

练习册系列答案

A、2 种；4种 B、3种；5种

C、4种；9种 D、8种；7种

【题目】如图表示甲状腺活动调节的示意图．下列说法错误的是（　　）
A.甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体
B.a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素
C.乙结构的活动只受甲结构分泌激素的调节
D.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用

【题目】若某动物细胞内有两对同源染色体，分别用A和a ，B和 b表示，下列各组精子中，哪组是该动物的一个精原细胞减数分裂后形成的

A． AB 、Ab、aB、ab B． AB、 ab、ab、AB C． aB、aB 、ab 、ab D． AB、 aB 、ab 、ab

【题目】若光合作用产生的有机产物为葡萄糖，则绿色植物的光合作用总反应式如下所示． 6CO2+12H2O C6H12O6+6H2O+6O2
下列相关叙述，错误的是（）
A.发菜能进行光合作用产生葡萄糖，其反应式与图示有羞异
B.追踪CO2中氧原子的转移情况时，该氧原子不可能进入氧气
C.该反应式中，CO2消耗的具体场所与H2O消耗的具体场所不同
D.硝化细菌也能将CO2和H2O转化成葡萄糖，但能量来源并非光能

【题目】如图是某生态农场生产流程示意图，据图判断，下列说法正确的是（　　）
A.能量经过多级利用，实现了生态系统能量的良性循环
B.由于食物链延长，能量逐级损耗，系统总能量利用效率降低
C.当蚯蚓利用食用菌杂屑并将其同化为自身的有机物时，能量就从第三营养级流入第四营养级
D.每一环节都获得产品，循环利用了农业有机废弃物，提高了生态效益和经济效益

【题目】同一株植物的不同器官对不同浓度的生长素的反应往往不同，图中甲图是一盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对不同浓度的生长素的反应．据图回答下列问题：
（1）乙图中曲线体现出生长素的作用特点是，三种器官对生长素的敏感性高低顺序是．
（2）乙图中点的浓度可表示甲图①处的生长素浓度．解除②处受抑制的方法是．
（3）将该植物置于右侧光照下，一段时间后，乙图中的点浓度可表示右侧的生长素浓度．将该植物向左侧放倒，水平放置一段时间，乙图中的点浓度可表示⑤侧的生长素浓度．
（4）能够同时促进根、芽、茎生长的生长素浓度范围是 molL﹣1 ．
（5）欲探究生长素对根生理作用的两重性，实验室提供了下列不同浓度的生长素溶液（单位：molL﹣1）：10﹣10、10﹣8、10﹣6 ， 10﹣4、10﹣2 ．其它材料用具齐全，你认为最好选用哪三种溶液？．

【题目】如图所示为某兴趣小组设计的4套装置，用于探究影响光合作用的外界因素．回答下列相关问题：
（1）利用装置1和2可探究对光合作用的影响．
（2）装置2和4不能用于验证植物的光合作用需要光的原因是，装置2和3也不适合验证植物的光合作用需要光的原因是．
（3）将装置1突然置于黑暗环境中，根尖细胞内的含量变化为，而叶绿体内C3和C5在短时间内含量分别．

【题目】下图为人体某组织细胞及其所处的内环境（⑤处的箭头表示血液流动的方向）。下列有关叙述正确的是

A. 剧烈运动后，①处pH值会明显下降

B. ③生活的内环境中的水只能来自于①

C. 葡萄糖由①经②到达③的过程，依靠自由扩散来完成

D. 若③为胰岛B细胞，饭后半小时①处的胰岛素浓度高于⑤处

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