题目内容

【题目】如图甲表示人体缩手反射的相关结构(虚线内表示脊髓的部分结构),图乙表示图甲中某部分结构的化学信号传递过程.请据图回答:

(1)在甲图中,A和B所示的结构分别属于反射弧的 。刺激Y点,电流表指针发生方向 (相同、相反)的 次偏转。

(2)乙图传递的信号的形式变化为 (用文字和箭头表示),递质释放的方式是 兴奋通过该构的传递方向是 的,原因是

(3)丙图可知,兴奋在神经纤维上的传导方向具有 ,兴奋传导方向 (膜内膜外)局部电流方向一致。

【答案】(1)效应器 感受器 相反 2

(2)电信号化学信号电信号(2分) 胞吐 单向

神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜(2分)

(3)双向(2分) 膜内(2分)

【解析】(1)由图可知,A是效应器,B是感受器.刺激Y点,由于Y点距离右侧测点近,右侧测点比左侧测点先兴奋,右侧测点膜外电位先变为负电位后又恢复正电位,然后是左侧测点变为负电位后又恢复正电位,在此过程中电流表指针发生先指向右侧后指向左侧的方向相反2次偏转。

(2)信号在突触处变化形式是电信号→化学信号→电信号.神经递质的释放方式是胞吐,由于神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜,所以兴奋在突触处传递是单向的.

(3)给神经纤维电刺激后,在兴奋部位和相邻的未兴奋部位之间,由于电位差的存在而发生电荷移动,形成局部电流,使兴奋依次向两侧传导,所以兴奋在神经纤维上传导是双向的.神经冲动传导方向与膜内电流方向相同,与膜外电流方向相反.

练习册系列答案
相关题目

【题目】科学家用植物细胞杂交方法,将番茄的原生质体和马铃薯的原生质体融合,成功地培育出了“番茄-马铃薯”杂种植株,如图1所示,其中表示过程,英文字母表示细胞、组织或植株。育种工作者利用番茄进行了如下组实验如图2据图回答下列问题:

1实现过程的技术是 ,在此之前使用 酶处理细胞以除去细胞壁。过程原生质体经过 再生密切相关的细胞器为

2过程后,在显微镜下观察融合的活细胞中有供体的 存在,这一特征可作为初步筛选杂种细胞的标志。

3若番茄细胞内有m条染色体,马铃薯细胞含n条染色体,则“番茄-马铃薯”细胞内含 条染色体;若杂种细胞培育成为“番茄-马铃薯”植株为四倍体,则此杂种植株的花粉经离体培育得到的植株属于 倍体植株。

4如果形成c细胞的a、b细胞都是番茄细胞,那么更简单的得到番茄植株f的处理方法是

5若杂种植株在有丝分裂在过程中,仅保留番茄的染色体而马铃薯的染色体会不断丢失,采用特异性引物对番茄马铃薯基因组DNA进行PCR扩增,得到两亲本的差异性条带,可用于杂种植株的鉴定。图3是用该引物对双亲及4棵再生植株1~4进行PCR扩增的结果。据图判断,再生植株1~4中一定是杂种植株的有多选

6图2 过程培育植物体A主要应用了 技术

7用红果多室Yymm番茄植株的花粉进行有关实验,则过程中,培育植物体B的方法称为 。植物体C的基因型有 细胞A为两两融合细胞,写出具体的基因型。

8三种育种得到的植物体A、B、C中一定为纯合体的是

【题目】尿素是一种重要的农业氮肥,不能直接被农作物吸收,只有当土壤中的微生物将尿素分解后才能被植物吸收利用。因此,对土壤中分解尿素的微生物进行分离和鉴定具有重要意义。

回答下列问题:

1对土壤中分解尿素的微生物的分离过程如下:

第一步:土壤取样。取土样用的工具和盛土样的信封等在使用前都需要 消毒灭菌

第二步:样品稀释。通常分离不同种类的微生物要采用不同的稀释度,原因是

第三步:微生物的培养与观察。将一定稀释度的样品接种在以尿素为唯一氮源的培养基上,并在适宜的条件下培养。分解尿素的微生物能在该培养基上生长繁殖,而 则不能生长繁殖。注:实验中所用的培养基经检测符合要求,且均在无菌条件下操作

2若对土壤悬液进行梯度稀释时,未经振荡而直接取上层悬液进行梯度稀释,用稀释倍数为104的样液涂布到平板上进行培养和计数,统计出的菌落数往往比正确操作统计出的菌落数

3对土壤中分解尿素的微生物作进一步的鉴定

若要对上述初步筛选出的分解尿素的微生物作进一步的鉴定,需在上表培养基配方中添加的物质是 。若分离得到的是尿素分解菌,则培养基中pH升高使酚红指示剂变为红色,pH升高的原因是

4分解尿素的微生物在生态系统中的作用是

违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com

精英家教网