[题目]下图表示由甲.乙两种植物经育种学家逐步培育出己植物的过程.请据图回答下列问题:(1)将甲种植物的花粉与乙种植物的卵细胞经过人工融合.培育得到丙植株.再在丙幼苗时期用处理.从而获得基因型为bbDD的丁植物.(2)由丁植物经II过程培育成戊植物.该过程发生的变异属于 ,将戊植物经III培育成己植物的过程.所用的育种方法是 .(3)若B� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

【题目】下图表示由甲、乙两种植物经育种学家逐步培育出己植物的过程，请据图回答下列问题:

（1）将甲种植物的花粉与乙种植物的卵细胞经过人工融合，培育得到丙植株，再在丙幼苗时期用____________（化学物质）处理，从而获得基因型为bbDD的丁植物。

（2）由丁植物经II过程培育成戊植物，该过程发生的变异属于____________；将戊植物经III培育成己植物的过程，所用的育种方法是____________。

（3）若B基因控制着植株的高产，D基因决定着植株的抗病性。让己种植物自交，子代高产抗病植株中能稳定遗传的个体所占比例是_______________________。

（4）通过图中所示育种过程，______________（填“能”或“不能”）增加物种的多样性，理由是____________。

【答案】秋水仙素染色体结构变异（染色体易位，染色体变异）诱变育种 1/3 能图中所示育种过程培育出的丁、戊、己植物，与亲本甲种植物和乙种植物都存在生殖隔离，是一个新物种，所以能增加物种的多样性

【解析】

根据题意和图示分析可知：甲植株和乙植物两种植物杂交得到基因型为bD得到的植株Ⅰ为异源单倍体植株bD，植株Ⅰ的幼苗经秋水仙素处理得到的植物是纯合二倍体bbDD的丙种植物，该过程属于多倍体育种。

（1）秋水仙素能抑制纺锤体的形成，进而形成多倍体植株，根据图示分析可知，将甲种植物的花粉与乙种植物的卵细胞经过人工融合，培育得到丙植株bD，再在丙幼苗时期用秋水仙素处理，才能获得基因型为bbDD的丁植物。

（2）据图所示，甲植物的染色体b和乙植物的染色体D连接在一起，形成由丁植物经II过程培育成戊植物，该过程发生的变异属于染色体结构变异；将戊植物bbDD经III培育成己植物BbDD的过程，所用的育种方法是诱变育种。

（3）若B基因控制着植株的高产，D基因决定着植株的抗病性，让己种植物BbDD自交，子代高产抗病植株中有1BBDD、2BbDD，即能稳定遗传的个体所占比例是1/3。

（4）通过图中所示育种过程，培育出的丁、戊、己植物，与亲本甲种植物和乙种植物都存在生殖隔离，是一个新物种，所以能增加物种的多样性能增加物种的多样性。

练习册系列答案

(1)磷是细胞内多种化合物的重要组成元素，植物缺磷会导致光反应产生的________明显减少。缺镁也会影响上述化合物的生成，原因是缺镁会影响叶绿素的合成，从而影响对光能的___________________。

(2)当光照强度为120Lx时，两植物都有气体释放，A、B两植物释放的气体分别来自于__________(填细胞器名称)。适当提高温度后，A植物的光补偿点将______(选填“增大”或“减小”)，此时消耗[H]的场所是_______________。

(3)当光照强度为1500Lx时，B植物O2释放速率大于A，导致这种差异的主要影响因素包括________________；当光照强度超过1500Lx时，A、B两植物光合速率不再增加，结合光合作用的过程分析，造成这种现象的外界因素主要是___________。若将温度由25℃提高到30℃(其他条件不变)，B植物的光饱和点(达到最大光合速率时的最小光照强度)降低。原因是___________________。

【题目】某淡水湖泊生态系统因为N、P元素等无机污染引起了藻类的大量繁殖，研究人员拟采用生物控制技术进行防治，对该生态系统的有机碳生产率及能量流动进行了研究，结果如下图所示。分析回答下列问题。

(1)在湖泊中包括很多种动物、植物和微生物，调查_____________是区别不同群落的重要特征。在湖泊中，从浅水区到深水区，分布着不同类群的生物，这体现了群落的_____________。

(2)图甲显示:5、7月份0.2m处有机碳的生产量很高，但0.6m以下水深有机碳生产率较低，主要原因是_____________

(3)研究及实验应用结果表明，在不投放饵料或少投放饵料的情况下，大量养殖能够香食浮游植物、浮游动物的鱼类，对减轻水体富营养化及淡水湖的污染有明显效果。放养这些鱼类增加了该生态系统中_____________—的复杂性，促进了该生态系统的物质循环等功能。后来该地成为了风景名胜区，从保护生物多样性的方法来看属于_____________。

(4)图乙为该生态系统中能量流经某几个营养级的示意图(a～i表示能量值，①一③表示生理过程)。图中初级消费者同化的能量最终去向是_____________，分解者获得的g中的能量来源于_____________—营养级，该生态系统中能量从第二营养级传递到第三营养级的效率可表示为_____________100％。

【题目】阅读材料

材料一：我们都有发高烧时不想吃饭的经历，同学们假设温度可以影响酶的活性，由此设计实验一一探究温度可以影响酶的活性

实验材料：2%工业淀粉酶溶液、3%的淀粉溶液、20%新鲜肝脏研磨液、3%过氧化氢溶液、沸水、蒸馏水、冰块、斐林试剂、碘液及相关的实验器具等。

下表是某同学做该实验时的实验步骤。

步骤	A组（A1+A2）	B组（B1+B2）	C组（C1+C2）
1、加入反应物	A1：3%淀粉溶液2ml	B1：3%淀粉溶液2ml	C1：3%淀粉溶液2m1
2、加入酶	A2：工业淀粉酶2ml	B2：工业淀粉酶2ml	C2：工业淀粉酸2ml
3、设置温度（保温5min）	60℃热水浴	沸水浴	冰水混合物水浴
4、每组1、2号试管溶液混合	保温5min	保温5min	保温5min
5．滴加碘液	2滴	2滴	2滴
6、试验结果检测

材料二：在生物化学反应中，当底物与酶的活性位点形成互补结构时，可催化底物发生变化，如下图Ⅰ所示。酶的抑制剂是与酶结合并降低酶活性的分子。竞争性抑制剂与底物竞争酶的活性位点，非竞争性抑制剂和酶活性位点以外的其他位点结合，从而抑制酶的活性，如下图Ⅱ、Ⅲ所示。

Ⅰ：正常酶的作用图 Ⅱ：竞争性抑制剂作用图 Ⅲ：非竞争性抑制性作用图

（一）根据材料一回答下列问题：

（1）同无机催化机相比，酶___________________的作用更明显，因而催化效率更高。

（2）该实验的反应物选用3%的淀粉溶液而不选用3%的过氧化氢溶液的原因是_________________

（3）有同学认为将该实验步骤中的3、4调换一下顺序会产生不同的实验结果。

理由是____________________________________________________________________________。

（4）本实验的实验组是________________，无关变量有______________（选填两项）。若高温和低温都会抵制酶的活性，则在第6步试验结果检测时A、B、C三组试管中溶液的颜色分别为______________________。

（5）温度对酶活性的影响主要体现在两个方面。其一，随温度的升高会使________接触的机会增多，反应速率变快。其二，因为大多数酶是蛋白质，本身随温度升高而发生分子结构（空间结构）的改变，温度升到一定程度，酶将完全失活。这两种作用叠另在一起，使酶促反应在某一温度下最快，这一温度就是该酶的___________。

（二）根据材料二回答下列问题：

（1）癌症化疗时应用的烷化剂（如二氯二乙胺）能够阻止参与DNA复制的酶与DNA相互作用。此类药品作用于癌细胞分裂周期的间期，它的作用机制与材料二中的图________相符。

（2）酶的抑制剂对酶促反应的影响如下图所示，其中分析正确的是________