题目内容
【题目】“低碳、节能、减排”是当今社会呼吁的一种绿色生活方式。下图为生态系统中碳循环的相关途径，请回答下列问题：
（1）图中的C属于该生态系统的____（成分），与A、B（B1、B2、B3）共同构成了该生态系统中的_____，其中生物之间的关系是在____（填“个体”“种群”或“群落”）水平上进行研究获得的。
（2）若某生态系统的植被被破坏，打乱原有CO2的平衡并毁坏旅游资源，这降低了该生态系统生物多样性的________________价值。若要做到“低碳、节能、减排”，实现碳循环的平衡，人们应采取的措施是_____________________________。
（3）若某森林生态系统遭到毁灭性破坏后不能自动恢复，则这一事实说明生态系统的_________能力是有限的，该能力的基础是_____________________。但科研人员可以采用恢复生态学的技术进行治理恢复，这说明人类活动能影响群落演替的______________________。
（4）生态学家在研究生态系统的物质循环时不会以某一单独的生态系统为单位的。请从物质循环特点的角度进行解释，其原因是_____________。
【答案】分解者 生物群落 群落 间接价值和直接 大量植树造林，减少化石燃料的燃烧 自我调节 负反馈调节 速度和方向（或方向） 物质循环具有全球性
【解析】
生态系统的成分包含生物成分（生产者、消费者、分解者）和非生物成分（气候、能源、无机物、有机物）。生物多样性包括生态系统多样性、遗传多样性、物种多样性。关于生物多样性的价值，科学家一般概括为以下三方面：一是目前人类尚不清楚的潜在价值，二是对生态系统起着重要调节功能的潜在价值（也叫做生态功能，如森林和草地对水土的保护作用，湿地在蓄洪防旱、调节气候等方面的作用），三是对人类有食用、药用和工业原料等实用意义的，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的直接价值。
（1）分析图可知，A为生产者，B为消费者，C为分解者。①为绿色植物的光合作用和硝化细菌的化能合成作用，②为生物的呼吸作用。C与A、B（B1、B2、B3）共同构成了该生态系统中的生物群落。其中生物之间的关系是在群落水平上进行研究获得的。
（2）若某生态系统的植被被破坏，打乱原有CO2的平衡并毁坏旅游资源，这降低了该生态系统生物多样性的间接价值和直接价值。若要做到“低碳、节能、减排”，实现碳循环的平衡，人们应采取的措施是大量植树造林，减少化石燃料的燃烧。
（3）若某森林生态系统遭到毁灭性破坏后不能自动恢复，则这一事实说明生态系统的自我调节能力是有限的。自我调节能力的基础是负反馈调节。但科研人员可以采用恢复生态学的技术进行治理恢复，这说明人类活动能影响群落演替的速度和方向（或方向）。
（4）生态学家在研究生态系统的物质循环时不会以某一单独的生态系统为单位的。物质循环特点的角度分析，其原因是物质循环具有全球性。
名校课堂系列答案
【题目】随着人口增长，某湖泊富营养化日益严重，生态学家对该湖泊水体的理化指标和各类浮游植物丰富度进行了监测分析，得到下图所示结果。
（1）浮游植物在水生生态系统组成成分中属于__________，在该生态系统中的功能是__________。
（2）单细胞藻类植物个体微小，可利用血球计数板在__________下对浮游植物进行观察、鉴定和计数。
（3）据图分析，该湖泊浮游植物的优势类群逐渐替换为__________。该湖区群落演替的类型为__________。
（4）环境因子对不同类群浮游植物的影响如下表所示。据表分析，__________和__________是蓝藻丰富度增加的主要原因。
浮游植物丰富度 | 水温（℃） | 总氮（mg/L） | 总磷（mg/L） | 氮磷比 |
蓝藻 | + + + | – | + | ––– |
绿藻 | – | + + | + | + |
硅藻 | – | + + | + | / |
其他藻类 | / | + | / | / |
蓝藻占比 | + + + | –– | / | ––– |
注：“+”表示正相关，“–”表示负相关，“/”表示无相关性。“+”、“–”多少表示程度。
（5）基于以上研究，在全球变暖背景下，请提出该湖水华治理的建设性措施：__________。