题目内容
如图为植物组织培养过程流程图解,以下相关叙述不正确的是 ( )
A.a、b、c、d中的植物细胞都具有完全相同的DNA和RNA
B.a~d的培养过程中,植物生长调节剂的种类和比例不同
C.脱分化发生在a~b步骤,再分化发生在b~d步骤
D.从花药到完整植株的形成过程说明花粉细胞具有全能性
B
【解析】
试题分析:花粉通过脱分化形成愈伤组织,愈伤组织通过再分化形成试管苗,其过程有有丝分裂和细胞分化,遗传物质均不发生改变,即DNA不变;由于基因的选择性表达,植物细胞中RNA不完全相同,但细胞中有相同的RNA;脱分化和再分化过程中植物生长调节剂种类相同,都是生长素和细胞分裂素,而比例不同,当生长素和细胞分裂素比例相同时,有利于脱分化,当生长素含量高于细胞分裂素含量时,有利于生根,当生长素含量低于细胞分裂素含量时,有利于生芽;花粉属于分化的细胞,其发育形成单倍体,体现了花粉细胞具有全能性。
考点:本题考查植物组织培养的过程。
点评:本题难度中等,属于考纲理解层次。解答本题的关键是理解脱分化和再分化过程中植物激素的种类和比例以及两种过程DNA含量和RNA含量的区别。
(15分)。尿素是一种重要的农业肥料,但若不经细菌的分解,就不能更好地被植物利用。生活在土壤中的微生物种类和数量繁多,同学们试图探究土壤中微生物对尿素是否有分解作用,设计了以下实验,并成功筛选到能高效降解尿素的细菌(目的菌)。培养基成分如下表所示,
KH2PO4 | Na2HPO4 | MgSO4·7H2O | 葡萄糖 | 尿素 | 琼脂 |
1.4 g | 2.1 g | 0.2 g | 10 g | 1 g | 15 g |
将上述物质溶解后,用蒸馏水定容到100 mL |
实验步骤如图所示。请分析回答。
(1)此培养基 (能/不能)用于植物组织培养,理由是 。
(2)培养基中加入尿素的目的是 ,这种培养基属于 培养基。
(3)“目的菌”生长所需的氮源和碳源分别来自培养基中的 和 ,实验需要振荡培养,原因是 。
(4)图中将细菌转到固体培养基上时,可采用 或 接种,获得单菌落后继续筛选。初步筛选出来的菌种还需要用生化的方法作进一步的鉴定:在以尿素为惟一氮源的培养基中加入 指示剂,接种并培养初步筛选的菌种,若指示剂变成 色,则可准确说明该菌种能够分解尿素。
(5)在实验中,下列材料或用具需要灭菌的是 ,需要消毒的是 (填序号)。①培养细菌用的培养基与培养皿 ②玻棒、试管、锥形瓶和吸管 ③实验操作者的双手
(6)在进行分离分解尿素的细菌实验时,A同学从培养基上筛选出大约150个菌落,而其他同学只选择出大约50个菌落。A同学的实验结果产生的原因可能有 (填序号)。
①土样不同 ②培养基污染 ③操作失误 ④没有设置对照
(7)实验结束后,使用过的培养基应该进行 处理后,才能倒掉。
(15分)。尿素是一种重要的农业肥料,但若不经细菌的分解,就不能更好地被植物利用。生活在土壤中的微生物种类和数量繁多,同学们试图探究土壤中微生物对尿素是否有分解作用,设计了以下实验,并成功筛选到能高效降解尿素的细菌(目的菌)。培养基成分如下表所示,
KH2PO4 |
Na2HPO4 |
MgSO4·7H2O |
葡萄糖 |
尿素 |
琼脂 |
1.4 g |
2.1 g |
0.2 g |
10 g |
1 g |
15 g |
将上述物质溶解后,用蒸馏水定容到100 mL |
实验步骤如图所示。请分析回答。
(1)此培养基 (能/不能)用于植物组织培养,理由是 。
(2)培养基中加入尿素的目的是 ,这种培养基属于 培养基。
(3)“目的菌”生长所需的氮源和碳源分别来自培养基中的 和 ,实验需要振荡培养,原因是 。
(4)图中将细菌转到固体培养基上时,可采用 或 接种,获得单菌落后继续筛选。初步筛选出来的菌种还需要用生化的方法作进一步的鉴定:在以尿素为惟一氮源的培养基中加入 指示剂,接种并培养初步筛选的菌种,若指示剂变成 色,则可准确说明该菌种能够分解尿素。
(5)在实验中,下列材料或用具需要灭菌的是 ,需要消毒的是 (填序号)。①培养细菌用的培养基与培养皿 ②玻棒、试管、锥形瓶和吸管 ③实验操作者的双手
(6)在进行分离分解尿素的细菌实验时,A同学从培养基上筛选出大约150个菌落,而其他同学只选择出大约50个菌落。A同学的实验结果产生的原因可能有 (填序号)。
①土样不同 ②培养基污染 ③操作失误 ④没有设置对照
(7)实验结束后,使用过的培养基应该进行 处理后,才能倒掉。