Question

【题目】回答下列有关生长素的问题。

（1）在幼嫩的芽、叶和发育中的种子等部位，________经过一系列反应可转变成生长素。生长素合成后只能从形态学上端运输到形态学下端，这种运输叫做_____________。

（2）科学家对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，低浓度的生长素促进细胞的__________，

但生长素的浓度增高到一定值时，就会促进切段中__________的合成，而该物质含量的增高反过来会_________生长素的作用，这个例子说明多种激素相互作用共同调节。

（3）如图表示生长素在植物体内的生成和氧化过程，其中前体物质和氧化产物不具生长素功能。

研究发现紫外线可以抑制植物生长，并已知紫外线可改变某一种酶的活性。以下是紫外线抑制植物生长机理的实验探究。

实验假设:紫外线增强了_______________，从而抑制植物生长。

实验步骤：

①将小麦幼苗随机平均分成两组，编号甲、乙；

②甲组给予适宜强度的可见光照，乙组___________________________________________。

实验结果及结论：若甲组幼苗高度大于乙组，且幼苗体内的______________含量低于乙组，则假设成立。

Answer 1

【答案】 色氨酸 极性运输 生长 乙烯 抑制 酶2的活性 给予相同强度的可见光照和适宜强度的紫外线 生长素氧化产物

【解析】试题分析：阅读题干可知，该题涉及的知识点是生长素的产生、运输和促进生长的作用，植物生长发育过程中不同激素之间的相互作用关系，紫外线抑制植物生长的机理的探究实验，回忆生长素的产生、运输和促进生长的作用，植物生长发育过程中不同激素之间的相互作用关系。

（1）生长素是由色氨酸经过一系列反应转变而来的；生长素合成后从形态学上端运输到形态学下端的运输方式是极性运输。

（2）生长素在较低浓度范围内可以通过促进细胞伸长而促进植物生长，生长素的浓度增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成二抑制植物的伸长生长。

（3）据图分析可知，酶1作用是促进生长素合成而升高生长素浓度，酶2作用是促进生长素氧化二降低生长素浓度，因此紫外线抑制植物生长可能是紫外线增强了酶2的活性，加速生长素氧化过程而使生长素浓度降低，从而抑制植物生长。

②根据实验假设可知，实验的自变量是否用紫外线照射，因变量是植物体内生长素氧化物的含量和植物的生长状况，甲组给予适宜强度的可见光照是对照组，以组给予同等强度可见光照和一定强度紫外线照射作为实验组；

预期结果和结论：若甲组幼苗高度大于乙组，且幼苗体内的氧化产物含量低于乙组，则假设成立。