题目内容
【题目】如图表示神经系统、内分泌系统和免疫系统之间的相互关系，其中细胞因子是细胞对刺激应答时分泌的物质（如淋巴因子），
是促肾上腺皮质激素释放激素，
是促肾上腺皮质激素。下列叙述错误的是（ ）
A. 上述机体调节方式是通过神经、体液和免疫调节共同完成的
B. 应激状态下，下丘脑释放的增多，最终导致糖皮质激素增多
C. 病毒感染能刺激
细胞分泌细胞因子通过增强效应细胞的功能增强细胞免疫
D. 病毒感染通过促进的分泌，使糖皮质激素增多进而增强免疫系统的功能
【答案】D
【解析】
据图分析可知，应激状态下，刺激作用于神经系统，神经系统分泌神经递质，作用于下丘脑，此时传出神经末梢及其支配的下丘脑属于反射弧组成部分中的效应器，下丘脑释放的CRH增多，最终导致糖皮质激素增多，从而抑制免疫系统的功能。
由图可知，上述机体调节方式涉及到神经系统、激素和免疫系统，因此，上述机体调节方式是通过神经、体液和免疫调节共同完成的，A正确；应激状态下，下丘脑释放的CRH增多，通过分级调节，最终导致糖皮质激素增多，B正确；效应T细胞参与细胞免疫，病毒感染能刺激T细胞，使之分泌细胞因子（淋巴因子），可以增强效应T细胞的功能，从而增强细胞免疫，C正确；据图可知，病毒感染通过促进ACTH的分泌，使糖皮质激素增多而抑制免疫系统的功能，D错误；因此，本题答案选D。
全能测控期末小状元系列答案【题目】某小组同学利用图中装置探究酵母菌在不同温度下的发酵实验，取200 mL不同温度的无菌水倒入培养瓶，然后加入15 g葡萄糖及5 g干酵母，混匀后放在相应温度下水浴保温，实验进行20 min，观察现象如下表。回答下列问题：
组别 | 处理方法 | 实验现象 |
1 | 冰水（0℃） | 没有气泡产生 |
2 | 凉水（10℃） | 只能看到少量气泡 |
3 | 温水（30℃） | 产生气泡，由慢到快，由少到多 |
4 | 热水（55℃） | 始终没有气泡产生 |
（1）分析表格中的实验现象，其根本原因是温度影响了____________________，从数据中分析________（填“能”或“不能”）得到酵母菌发酵的最适温度。
（2）实验组3的装置中最初液滴未移动，在15 min后液滴缓慢向________（填“左”或“右”）移动，整个过程细胞中产生该气体的场所有_______________________。
（3）有的同学认为，实验组1和实验组4现象虽然相同，但原理不同，请你说明理由 _____________________________。
【题目】秋冬季，为更有效利用秸秆内营养成分，在相对密封的塑料大棚内，建成秸秆生物反应堆如图。在耕作士上栽培番茄，然后每隔一段时间在生物反应堆上进行等距离“浇水---打孔透气”处理。一段时间后，测定相关指标，结果见下表。据表回答下列问题。
指标 组别 | 棚内CO2浓度 | 地表温度 | 有效氧含量 | 有效磷含量 | 速效钾含量 | 微生物密度 | 害虫卵密度 | 番茄生物量 |
对照组 | 低 | 低 | 低 | 低 | 低 | 低 | 高 | 低 |
处理组 | 高 | 高 | 高 | 高 | 高 | 高 | 低 | 高 |
（1）在生物反应堆中加入牛粪，其主要目的是提供______________，以加速秸秆的降解。打孔的目的是___________。
（2）表中的__________须通过细胞膜上的载体蛋白进入番茄根尖细胞。
（3）与对照组相比，处理组提高了番茄生物量。从能量流动的角度分析，表中可提高能量输入番茄的直接因素是_________________________，可降低番茄能量输出的直接因素是_____________________。
