题目内容
某同学通过学习肺炎双球菌的体内和体外转化实验认识到:R型菌能转化为S型菌的原因是在S型菌体内有“转化因子”――DNA。那么,S型菌能转化为R型菌吗?如果能,则R型菌体内的“转化因子”又是什么呢?。他设计了两个模仿格里菲思和艾弗里的实验来探究这个问题。
材料:肺炎双球菌的两个品系:S型菌若干,R型菌若干;小鼠若干;固体培养基;蒸馏水。
仪器:培养皿若干;一次性注射器若干;细菌分离设备(可将细菌的各种物质分离开来)、酒精灯、试管等。
实验一:探究R型菌体内是否有“转化因子”。
(1)实验步骤:
①将R型菌注入小鼠体内,小鼠正常。
②将S型菌注入小鼠体内,小鼠得败血症死亡。
③将加热杀死后的R型菌注入小鼠体内,小鼠正常。
④将活的S型菌和加热杀死后的R型菌混合后注入小鼠,小鼠得败血症死亡。
(2)实验结果:④中的小鼠不死,S型菌不能转化为R型菌。
(3)实验结论:R型菌体内没有“转化因子”。
你认为该同学的实验结论证据充足吗?如不充足,应补充什么实验步骤才能得出正确结论?
实验二:探究“转化因子”的化学本质。
假设通过上述补充实验观察到了S型菌转化为R型菌的现象,他又模拟艾弗里的实验来探究R型菌体内的“转化因子”是什么物质?
(1)实验原理:
(2)实验步骤:
①将R型菌分离后得到了它的DNA,蛋白质,糖类、脂类物质。
②将等量的培养基分装于A、B、C、D三个培养皿中,在A培养皿中接种活的S型菌和R型菌的DNA,在B培养皿中接种活的S型菌和R型菌的蛋白质,在C培养皿中接种活的S型菌和R型菌的多糖,在D培养皿中接种活的S型菌和R型菌的脂类物质,将A、B、C、D放入25℃恒温箱中培养,一天后观察培养皿。
(3)实验结果:A和B均出现了光滑型和粗糙型菌落,C和D中只出现了光滑型菌落。
(4)实验结论:R型菌的DNA和蛋白质均为“转化因子”
我们认为该同学的实验结果有误,可能的原因是:
Ⅰ、 。
Ⅱ、 。
Ⅲ、 。
实验一:不足。补充实验步骤如下:④抽取③中死亡小鼠的血液,接种于固体培养基上,观察记录菌落的特征。
实验二:实验原理:将R型菌的DNA、蛋白质、糖类、脂类等物质完全分离开来,分别和S型菌混合培养,观察各种物质在遗传中的作用。
Ⅰ、提取的R型菌的蛋白质不纯,混有少量的DNA。
Ⅱ、B中培养基感染了R型菌。
Ⅲ、S型菌产生变异成了R型菌。
(9分)某同学在学习了植物生命活动后设计了两组实验,实验操作和观察到的现象如图所示,请结合图解回答下面问题。
(1)图甲反映的是植物的 性,感受刺激的部位是 ,发生反应的部位是 。
(2)甲图中,胚芽鞘所以发生弯曲生长是因为在单侧光刺激下生长素向 一侧转移,导致 一侧生长快。乙图中盖玻片的作用是 。
(3)我们认为通过图甲还不能说明单侧光照是引起植物向光弯曲生长的必要条件,若要证明单侧光照是植物弯曲生长所必需的,还需设置一组实验。设置的实验与甲相比有什么特点? 。
(4)下列叙述中,与甲、乙两图所示的实验及实验现象无关的有 (不定项选择)
A.生长素在植物体内能够运输 | B.生长素具有促进生长的作用 |
C.生长素的作用具有两重性 | D.尖端是胚芽鞘生长和弯曲必不可少的 |