题目内容
【题目】簇毛麦（二倍体）具有许多普通小麦（六倍体）不具有的优良基因，如抗白粉病基因。为了改良小麦品种，育种工作者将簇毛麦与普通小麦杂交，过程如下：
（1）杂交产生的F1代是__________倍体植株，其染色体组的组成为__________。F1代在产生配子时，来自簇毛麦和普通小麦的染色体几乎无法配对，说明它们之间存在__________。
（2）为了使F1代产生可育的配子，可用__________对F1代的幼苗进行诱导处理，为鉴定该处理措施的效果，可取其芽尖制成临时装片，在__________倍显微镜下观察__________期细胞，并与未处理的F1进行染色体比较。
（3）对可育植株进行辐射等处理后，发现来自簇毛麦1条染色体上的抗白粉病基因（e）移到了普通小麦的染色体上，这种变异类型属于________。在减数分裂过程中，该基因与另一个抗白粉病基因________（不/—定/不一定）发生分离，最终可形成__________种配子，其中含有抗白粉病基因（e）配子的基因组成是
__________。
【答案】 四 ABDV 生殖隔离 秋水仙素 高 有时分裂中 染色体易位 不一定 4 e、ee
【解析】试题本题结合育种流程图，考查变异和育种的相关知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确判断和得出正确结论的能力。分析题图：六倍体普通小麦（AABBDD）×二倍体簇毛麦（VV）→F1代是异源四倍体植株，其染色体组的组成为ABDV。F1代在产生配子时，来自簇毛麦和普通小麦的染色体几乎无法配对，说明它们之间存在生殖隔离。为了使F1代产生可育的配子，可用秋水仙素对F1代的幼苗进行诱导处理。同源染色体上的非姐妹染色单体之间交叉互换属于基因重组，非同源染色体之间交叉互换属于染色体结构变异（易位）。
（1）根据试题分析可知，杂交产生的F1代的染色体组成是ABDV，属于四倍体植株。F1代在产生配子时，来自簇毛麦和普通小麦的染色体几乎无法配对，说明它们之间存在生殖隔离。
（2）因为秋水仙素能诱导染色体数目加倍，所以为了使F1代产生可育的配子，可用秋水仙素对F1代的幼苗进行诱导处理。为鉴定该处理措施的效果，可取分生组织（如芽尖）制成临时装片，在高倍显微镜下观察有丝分裂中期细胞（该时期染色体的数目清晰，形态稳定，是观察染色体的最佳时期），并与未处理的F1进行染色体比较。
（3）簇毛麦1条染色体和普通小麦的染色体属于非同源染色体，非同源染色体之间交换片段，属于染色体结构变异的易位。在减数分裂过程中，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，所以该基因与另一个抗白粉病基因不一定发生分离，最终可形成4种配子，其中含有抗白粉病基因（e）配子的基因组成是e、ee。
【题目】已知果蝇的长翅与残翅是一对相对性状（A、a），红眼与白眼是一对相对性状（B、b）。如图为某雄性果蝇体细胞染色体组成及相关基因分布示意图，该雄性果蝇与一雌性果蝇杂交，子代个体的表现型及数量比例如下表所示。
雄性果蝇 | 长翅红眼 | 长翅白眼 | 残翅红眼 | 残翅白眼 |
3/16 | 3/16 | 1/16 | 1/16 | |
雌性果蝇 | 长翅红眼 | 长翅白眼 | 残翅红眼 | 残翅白眼 |
3/8 | 0 | 1/8 | 0 |
（1）亲本雌果蝇的基因型为__________。子代中与雄性亲本基因型相同的果蝇占子代总数的_____________。
（2）有一只雌果蝇与亲代雌果蝇的表现型相同，请设计一个实验方案，探明它的基因型。
（Ⅰ）实验方案：______________________________________________
（Ⅱ）可能的实验结果及结论：
①若子代的表现型及比例为________________，则该雌果蝇的基因型为AaXBXb。
②若后代的表现型及比例为长翅红眼:长翅白眼=1:1，则该雌果蝇的基因型为____。
③若___________________________________________________________。
④若子代全为长翅红眼果蝇，则该雌果蝇的基因型为AAXBXB。
