题目内容
课题式课堂教学是研究性学习的一种重要方式,其基本教学模式为:提出课题→确定研究方案→解决问题→总结和评价。
下面是关于“CO的化学性质”的课题式课堂教学中解决问题阶段:甲同学设计的证明CO具有还原性的实验装置,如图所示。完成下列有关问题:
(1)点燃酒精灯A、B的顺序是_______。
(2)硬质管中发生反应的化学方程式为_____________________。
(3)洗气瓶中的实验现象为_______________________________。
(4)酒精灯B的作用_____________________________________。
(5)乙同学提出甲同学装置太复杂,可将酒精灯合二为一,去掉B,而将尾气导气管出口旋转到A的火焰上即可,乙同学的设计是否合理?简述理由。
下面是关于“CO的化学性质”的课题式课堂教学中解决问题阶段:甲同学设计的证明CO具有还原性的实验装置,如图所示。完成下列有关问题:
(1)点燃酒精灯A、B的顺序是_______。
(2)硬质管中发生反应的化学方程式为_____________________。
(3)洗气瓶中的实验现象为_______________________________。
(4)酒精灯B的作用_____________________________________。
(5)乙同学提出甲同学装置太复杂,可将酒精灯合二为一,去掉B,而将尾气导气管出口旋转到A的火焰上即可,乙同学的设计是否合理?简述理由。
(1)先B后A
(2)CuO+COCu+CO2
(3)澄清石灰水变浑浊
(4)点燃CO,防止污染环境
(5)不合理,因为CO点燃在先,CuO加热在后,不能同时进行
(2)CuO+COCu+CO2
(3)澄清石灰水变浑浊
(4)点燃CO,防止污染环境
(5)不合理,因为CO点燃在先,CuO加热在后,不能同时进行
(1)要先通入CO气体将系统中空气赶尽,再点燃A处酒精灯,以免产生爆炸,开始通入CO前必须点燃B处酒精灯,以免有毒的CO进入空气。
(3)生成的CO2与Ca(OH)2作用,Ca(OH)2+CO2CaCO3↓+H2O
(5)CO点燃在先,CuO加热在后,否则有CO进入空气。
(3)生成的CO2与Ca(OH)2作用,Ca(OH)2+CO2CaCO3↓+H2O
(5)CO点燃在先,CuO加热在后,否则有CO进入空气。
练习册系列答案
相关题目