题目内容
Ⅰ.某化学课外活动小组以海带为原料获得少量碘水,并以四氯化碳为溶剂将碘从碘水中提取出来,具体过程如图所示.
请回答下列问题:
(1)操作②中发生反应的离子方程式为______.
(2)操作③为萃取,为什么可以用CCl4作为萃取剂?______.
(3)从含碘的有机溶剂中提取碘和回收有机溶剂,还需要经过蒸馏.指出如图实验装置中存在的错误之处:①______;②______; ③______.
(4)请设计一种检验提取碘后的水溶液中是否还含有单质碘的简单方法:______.
Ⅱ.FeSO4?7H2O是某些补血剂的主要成分,实验室为了测定某补血剂中铁元素的含量需要450ml 0.01mol/L的高锰酸钾溶液,配制高锰酸钾溶液时所用的仪器有天平、烧杯、胶头滴管及______;用高锰酸钾溶液进行滴定时,标准高锰钾溶液应该放在______(填“酸式”或“碱式”)滴定管中.假如该实验用标准来滴定待测液,在滴定过程中常会因操作不正确而引起误差,下列操作中可以引起所测铁元素含量偏高的是______(用字母填写).
A.锥形瓶用待测液润洗
B.锥形瓶洗净后还留有蒸馏水
C.盛装标准液的滴定管洗净后未用标准润洗直接进行装液滴定
D.盛装高锰酸钾溶液的滴定管在滴定前读数正确,滴定后俯视读数.
(2)四氯化碳和水不互溶,且碘在四氯化碳中的溶解度大于水中的溶解度,碘溶于四氯化碳后溶液呈紫红色,故答案为:CCl4不溶于水,且碘在CCl4中的溶解度大于在水中的溶解度,与I2不反应;
(3)加热烧杯必须垫石棉网,温度计控制的不是混合液的温度,不能插到液体中,水银球应该放在支管口处,冷凝管的使用原则是下口进水口,上口是出水口,
故答案为:①缺少石棉网;②温度计插到了液体中;③冷凝管进出水的方向颠倒;
(4)碘单质遇到淀粉变蓝色,碘单质的检验方法:取少量提取碘后的水溶液于试管中,加入几滴淀粉试液,观察出现蓝色(如果变蓝,说明还有单质碘),
故答案为:取少量提取碘后的水溶液于试管中,加入几滴淀粉试液,观察出现蓝色(如果变蓝,说明还有单质碘);
Ⅱ、配制一定物质的量浓度的溶液需要的仪器:天平、烧杯、胶头滴管、玻璃棒、一定规格容量瓶,高锰酸钾具有强氧化性,不能使用碱式滴定管,应该使用酸式滴定管,
A.锥形瓶用待测液润洗,会使得测定结果偏高,故A正确;
B.锥形瓶洗净后还留有蒸馏水,不会影响实验结果,故B错误;
C.盛装标准液的滴定管洗净后未用标准润洗直接进行装液滴定,会导致结果偏高,故C正确;
D.盛装高锰酸钾溶液的滴定管在滴定前读数正确,滴定后俯视读数,会导致结果偏低,故D错误.
故答案为:玻璃棒、500mL容量瓶;酸式;AC.
分析:Ⅰ、(1)氯气具有氧化性,可以将碘离子氧化为碘单质;
(2)四氯化碳和水不互溶,且碘在四氯化碳中的溶解度大于水中的溶解度,碘溶于四氯化碳后溶液呈紫红色,结合萃取剂的使用条件来回答;
(3)根据蒸馏操作中所用的仪器分析解答;根据温度计在该装置中的位置与作用来分析,蒸馏需要测定馏分的温度;锥形瓶中收集到物质的名称根据从含碘的有机溶剂中经过蒸馏可以提取碘和回收有机溶剂,有机溶剂为四氯化碳;
(4)根据碘单质遇到淀粉变蓝色来回答;
Ⅱ、配制一定物质的量浓度的溶液需要的仪器:天平、烧杯、胶头滴管、玻璃棒、一定规格容量瓶,高锰酸钾具有强氧化性,不能使用碱式滴定管,根据实验操作来确定产生实验误差的原因.
点评:本题主要考查物质的分离和提纯等试验基本操作,注意蒸馏操作是解答本题的关键,题目难度不大.
某化学课外活动小组进行了一系列“带火星的木条复燃”的实验,实验装置如下图。
(1)甲组同学探究“使带火星木条复燃时O2的体积分数的极限”。将氧气和空气(假定空气中O2的体积分数为20%)按不同的体积比混合得100mL气体A进行实验,实验记录如下:
回答问题:
①使带火星木条复燃的O2的体积分数最小(第IV组数据)约为____________。
②用带火星木条检验集气瓶里是否集满O2,若木条复燃,能否认为集气瓶里的气体一定是纯净的O2?答:__________(填“能”或“否”)。
③若按照3:2的比例混合O2和CO2气体,该混合气体能否使带火星的木条复燃?答:___________(填“能”“否”或“不一定”)。
(2)乙组同学探究“NO2能否支持燃烧”的问题,设计了如下几组实验,实验记录及结论如下:
编号 | 制取气体A(下列反应产生的混合气体) | B中的现象 | 结论 |
a | 在烧瓶中加热适量浓HNO3 | 充满红棕色气体,木条不复燃,火星熄灭 | NO2不支持燃烧 |
b | 加热AgNO3固体 | 充满红棕色气体,木条复燃 | NO2支持燃烧 |
c | 加热Cu(NO3)2固体 | 充满红棕色气体,木条复燃 | NO2支持燃烧 |
你认为a、b、c三个结论是否可靠?若不可靠,说明原因;若可靠,则不需说明。
a. ___________,原因是______________________________。
b. ___________,原因是______________________________。
c. ___________,原因是______________________________。
(18分)某化学课外活动小组进行了一系列“带火星的木条复燃”的实验,实验装置如下图。
(1)甲组同学探究“使带火星木条复燃时O2的体积分数的极限”。将氧气和空气(假定空气中O2的体积分数为20%)按不同的体积比混合得100mL气体A进行实验,实验记录如下:
回答问题:
①使带火星木条复燃的O2的体积分数最小(第IV组数据)约为____________。
②用带火星木条检验集气瓶里是否集满O2,若木条复燃,能否认为集气瓶里的气体一定是纯净的O2?答:__________(填“能”或“否”)。
③若按照3:2的比例混合O2和CO2气体,该混合气体能否使带火星的木条复燃?答:___________(填“能”“否”或“不一定”)。
(2)乙组同学探究“NO2能否支持燃烧”的问题,设计了如下几组实验,实验记录及结论如下:
编号 | 制取气体A(下列反应产生的混合气体) | B中的现象 | 结论 |
a | 在烧瓶中加热适量浓HNO3 | 充满红棕色气体,木条不复燃,火星熄灭 | NO2不支持燃烧 |
b | 加热AgNO3固体 | 充满红棕色气体,木条复燃 | NO2支持燃烧 |
c | 加热Cu(NO3)2固体 | 充满红棕色气体,木条复燃 | NO2支持燃烧 |
a. ___________,原因是______________________________。
b. ___________,原因是______________________________。
c. ___________,原因是______________________________。