1. 把下面的字写正确，写端正。
|昼|晓|
|---|---|
|耘|桑|
“昼”字和“晓”字都有“日”，但“日”的字形和位置不一样。
|昼|晓|
|---|---|
|耘|桑|
“昼”字和“晓”字都有“日”，但“日”的字形和位置不一样。
答案：昼
昼
晓
晓
耘
耘
桑
昼
昼
晓
晓
耘
耘
桑
昼
晓
晓
耘
耘
桑
昼
昼
晓
晓
耘
耘
桑
2. 读句子，给加点字选择正确的读音，画上“√”。
（1）我的爸爸
（2）清风徐来，荷塘的水面上泛起了层层涟
（1）我的爸爸
供
（gōng gòng）职于社区服务中心，为社区居民提供
（gōng gòng）生活上的服务。（2）清风徐来，荷塘的水面上泛起了层层涟
漪
（yī yí）。田野里，农民们忙着耕耘
（yún yùn）。田埂上，稚
（zhì zì）气十足的孩子们你追我赶。好一幅美好的乡村田园画！答案：
解析：
【解析】
本题考查多音字和易错字的读音辨析。
（1）“供”为多音字，当表示担任职务时读gòng，如“供职”；当表示准备东西给需要的人应用时读gōng，如“提供”。
（2）“漪”正确读音为yī，“耘”正确读音为yún，“稚”正确读音为zhì，需注意避免误读。
【答案】
（1）gòng√；gōng√
（2）yī√；yún√；zhì√
【知识点】
多音字读音辨析、易错字读音
【点评】
本题结合具体语境考查汉字读音，既涵盖多音字不同用法对应的读音区分，也涉及易读错字的读音掌握，能帮助学生在语境中准确认读汉字，提升汉字读音运用能力。
【难度系数】
0.7
本题考查多音字和易错字的读音辨析。
（1）“供”为多音字，当表示担任职务时读gòng，如“供职”；当表示准备东西给需要的人应用时读gōng，如“提供”。
（2）“漪”正确读音为yī，“耘”正确读音为yún，“稚”正确读音为zhì，需注意避免误读。
【答案】
（1）gòng√；gōng√
（2）yī√；yún√；zhì√
【知识点】
多音字读音辨析、易错字读音
【点评】
本题结合具体语境考查汉字读音，既涵盖多音字不同用法对应的读音区分，也涉及易读错字的读音掌握，能帮助学生在语境中准确认读汉字，提升汉字读音运用能力。
【难度系数】
0.7
3. 根据课文内容，判断下列说法是否正确，正确的画上“√”，错误的画上“×”。
(1)《稚子弄冰》是唐代诗人杨万里的诗作，写了“脱晓冰—穿彩丝—当银钲—敲玉磬—碎晓冰”的过程。()
(2)清代诗人袁枚的《所见》和宋代诗人雷震的《村晚》都刻画了活泼可爱、天真烂漫的牧童形象。()
(3)“昼出耘田夜绩麻”一句中，“昼”和“夜”是一对反义词，体现了乡村儿女的勤劳和辛苦。()
(1)《稚子弄冰》是唐代诗人杨万里的诗作，写了“脱晓冰—穿彩丝—当银钲—敲玉磬—碎晓冰”的过程。()
(2)清代诗人袁枚的《所见》和宋代诗人雷震的《村晚》都刻画了活泼可爱、天真烂漫的牧童形象。()
(3)“昼出耘田夜绩麻”一句中，“昼”和“夜”是一对反义词，体现了乡村儿女的勤劳和辛苦。()
答案：×
√
√
√
√
解析：
【解析】
(1)《稚子弄冰》的作者杨万里是宋代诗人，并非唐代，因此该说法错误。
(2)清代袁枚《所见》中的牧童活泼机灵，宋代雷震《村晚》中的牧童天真自在，二者都刻画了活泼可爱、天真烂漫的牧童形象，说法正确。
(3)“昼”指白天，“夜”指夜晚，二者是反义词，此句写出乡村儿女日夜劳作，体现了他们的勤劳辛苦，说法正确。
【答案】
(1)× (2)√ (3)√
【知识点】
古诗文学常识、诗词内容理解、词语语义辨析
【点评】
本题考查学生对古诗的作者、内容、情感及词句细节的掌握情况，需学生积累古诗相关基础知识，准确把握诗词中的形象与词句含义。
【难度系数】
0.8
(1)《稚子弄冰》的作者杨万里是宋代诗人，并非唐代，因此该说法错误。
(2)清代袁枚《所见》中的牧童活泼机灵，宋代雷震《村晚》中的牧童天真自在，二者都刻画了活泼可爱、天真烂漫的牧童形象，说法正确。
(3)“昼”指白天，“夜”指夜晚，二者是反义词，此句写出乡村儿女日夜劳作，体现了他们的勤劳辛苦，说法正确。
【答案】
(1)× (2)√ (3)√
【知识点】
古诗文学常识、诗词内容理解、词语语义辨析
【点评】
本题考查学生对古诗的作者、内容、情感及词句细节的掌握情况，需学生积累古诗相关基础知识，准确把握诗词中的形象与词句含义。
【难度系数】
0.8
4. 读一读，填一填。
◇童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
◇稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
◇牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
（1）读诗句，说一说它的意思，和同学交流。
(2)我最喜欢的诗句是：。
读着这句诗，我仿佛看到了，仿佛听到了。
（3）这三句诗都表现了古代儿童的日常生活，刻画了的儿童形象，表达了诗人的思想感情。
◇童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
◇稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
◇牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
（1）读诗句，说一说它的意思，和同学交流。
(2)我最喜欢的诗句是：。
读着这句诗，我仿佛看到了，仿佛听到了。
（3）这三句诗都表现了古代儿童的日常生活，刻画了的儿童形象，表达了诗人的思想感情。
答案：牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹
牧童骑在牛背上放牧
悦耳动听的短笛声
充满童趣、纯
真可爱
对可爱孩童的喜爱
牧童骑在牛背上放牧
悦耳动听的短笛声
充满童趣、纯
真可爱
对可爱孩童的喜爱
解析：
【解析】
（1）逐句解释诗句含义：
①“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”：小孩子还不懂得耕田织布的劳作，却也在桑树的树荫下学着大人的样子种瓜。
②“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”：清晨，满脸稚气的孩子把铜盆里冻的冰块取出来，用彩色的丝线穿起来，当作银钲来敲打。
③“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”：放牛的孩子放牧归来，横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏着不成曲调的曲子。
（2）选择喜爱的诗句后，结合诗句中的意象想象视觉和听觉场景，还原古诗画面。
（3）整合三首诗中儿童的行为特点，提炼共同的形象特质，结合诗句体会诗人蕴含的情感。
【答案】
（1）①小孩子不懂得耕田织布，却在桑树荫下学着种瓜。②清晨，稚气的小孩取出盆中冻的冰块，用彩丝穿起来当银钲。③牧童放牧归来，横坐在牛背上，随意吹着不成调的短笛。
（2）牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹；牧童骑在牛背上放牧的画面；悦耳动听的短笛声
（3）充满童趣、纯真可爱；对可爱孩童的喜爱
【知识点】
古诗内容理解、儿童主题古诗赏析
【点评】
本题通过诗句释义、场景想象和情感体悟三个层次的问题，引导学生深入理解三首描写古代儿童生活的古诗，既夯实了古诗基础理解能力，又培养了学生的想象与情感感知能力，让学生感受古代儿童的纯真童趣。
【难度系数】
0.7
（1）逐句解释诗句含义：
①“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”：小孩子还不懂得耕田织布的劳作，却也在桑树的树荫下学着大人的样子种瓜。
②“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”：清晨，满脸稚气的孩子把铜盆里冻的冰块取出来，用彩色的丝线穿起来，当作银钲来敲打。
③“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”：放牛的孩子放牧归来，横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏着不成曲调的曲子。
（2）选择喜爱的诗句后，结合诗句中的意象想象视觉和听觉场景，还原古诗画面。
（3）整合三首诗中儿童的行为特点，提炼共同的形象特质，结合诗句体会诗人蕴含的情感。
【答案】
（1）①小孩子不懂得耕田织布，却在桑树荫下学着种瓜。②清晨，稚气的小孩取出盆中冻的冰块，用彩丝穿起来当银钲。③牧童放牧归来，横坐在牛背上，随意吹着不成调的短笛。
（2）牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹；牧童骑在牛背上放牧的画面；悦耳动听的短笛声
（3）充满童趣、纯真可爱；对可爱孩童的喜爱
【知识点】
古诗内容理解、儿童主题古诗赏析
【点评】
本题通过诗句释义、场景想象和情感体悟三个层次的问题，引导学生深入理解三首描写古代儿童生活的古诗，既夯实了古诗基础理解能力，又培养了学生的想象与情感感知能力，让学生感受古代儿童的纯真童趣。
【难度系数】
0.7
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