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阅读下面的文字,完成第1~4 题。
美
景
贮
蓄着无穷的力量,能给人无尽的美的享受。 美景可以是朗润的
春
山
、绿茵茵的小草;可以是济南响晴的冬天,山水全在蓝天下很暖和安适地睡着,让人看了心中便觉得有了着落(
;
)可以是热烈而又粗(guǎng)
犷
的夏雨,也可以是使人静
谧
、使人怀想、使人动情的秋雨……文人
墨
客
欣赏美景而心生感慨,于是写下至美篇章,经久
传
唱
。
1.给加点字注音,根据拼音写汉字。
(1)贮
zhù
(2)谧
mì
(2)(guǎng)
犷
2.在括号内填入的标点符号是
;
。
3.文中画横线的词语不属于名词的是(
D
)
A. 美景
B. 春山
C. 墨客
D. 传唱
4.在下面的横线上续写语句,并用上比喻的修辞手法。
对我而言,美景是
枝头悬挂的夕阳,如同一个红彤彤的火盘。
答案:
1.
(1)zhù;
(2)mì;犷
2.;
3.D
4.示例:枝头悬挂的夕阳,如同一个红彤彤的火盘。
解析:
1.(1)“贮”字,根据汉字读音规则,读音为“zhù”,要注意发音准确。
(2)“谧”字,读音为“mì”,是常见字的读音。“guǎng”这个拼音对应的汉字,结合语境“粗(guǎng)”,应是“犷”,“粗犷”是一个常用词。
2.前面分别列举了春山、济南冬天的景色、夏雨等美景,这里“可以是济南响晴的冬天……有了着落”和后面“可以是热烈而又粗犷的夏雨……”是并列关系,在句中表示并列关系且句子内部已使用逗号时,用分号。
3.需要明确名词的概念,名词是表示人、事物、地点或抽象概念的名称。A选项“美景”,是一种事物的名称;B选项“春山”,是具体的景物名称;C选项“墨客”,指的是文人,是表示人的名词;D选项“传唱”,重点在于“传”和“唱”这两个动作,是动词。
4.题目要求续写语句并使用比喻的修辞手法。要先确定一个美景对象,如夕阳,然后将其比喻成与之有相似点的事物,如火盘。
5.下列句子所运用的修辞手法与其他三项不同的一项是(
D
)
A.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
B.那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。
C.风儿清唱着歌,唤醒了沉睡的大地。
D.山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。
答案:
D
解析:
本题考察的是对修辞手法的识别。选项A,运用了拟人的修辞手法,将桃树、杏树、梨树人格化,生动形象地写出了百花竞相开放的情态;选项B,运用了拟人的修辞手法,将薄雪人格化,生动形象地写出了雪后小山的娇美;选项C,运用了拟人的修辞手法,将风儿人格化,生动形象地写出了风的轻柔;选项D,运用了比喻的修辞手法,将顶着白雪的矮松比作日本看护妇,生动形象地写出了雪后矮松的秀美。根据以上分析,可以看出D选项运用的修辞手法与其他三项不同。
6.下列句子没有语病的一项是(
B
)
A.人的一生约有一半左右的时间都在思考,只不过成功者总在思考有意义的事。
B.一个人能否成为真正的读者,关键在于他是否养成了良好的读书习惯。
C.为了防止今后不再发生类似的错误,我们必须严格遵守纪律。
D.通过语文综合性实践活动,使我们开阔了视野,增强了能力。
答案:
B
解析:
A选项,“约”和“左右”语义重复,应删去其中一个;
C选项,否定不当,“防止”和“不”使句意变成肯定,应删去“不”;
D选项,成分残缺,缺少主语,应删去“通过”或“使”。
B选项没有语病。
7.妙笔绘冬:请你借鉴第一单元课文中描写景物的手法,写一段关于冬天景象的文字,要求至少运用一种修辞手法。(100 字左右)
答案:
冬日的天空像一块透明的蓝水晶,雪花如同千万只白蝴蝶,轻盈地在空中飞舞。光秃秃的树枝上挂满了毛茸茸的银条儿,大地铺上了厚厚的白棉被。孩子们的笑声像清脆的银铃,在雪地里回荡。一切都那么纯洁,那么宁静。
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