小红利用图甲所示的电路探究电流与电阻的关系。已知电源电压为6 V且保持不变，实验用到的电阻阻值分别为5 Ω、10 Ω、15 Ω、20 Ω、25 Ω。

甲 　　乙

(1)实验中多次改变R的阻值，调节滑动变阻器的滑片，使电压表示数保持不变，记下电流表的示数，得到图乙所示的电流I随电阻R变化的图象，由图象可得出结论：____________________________。

(2)在上述实验中，某同学在读取完电流表示数后，直接拆下阻值为5 Ω的电阻，改换成阻值为10 Ω的电阻，请你指出他在操作中的错误：____________；在读取电流表示数之前，他应进行的操作是：向________移动滑片，使电压表示数为________V。

(3)若在实验过程中出现电流表示数为0，电压表的示数为6 V，则电路出现的故障可能是________。

(4)小红想将定值电阻换成小灯泡来探究电流与电压的关系，你认为她的实验方案可行吗？________(选填“可行”或“不可行”)，你的理由是___________________。

小明同学利用如图所示的电路，探究保持电压不变时，电流跟电阻的关系，得到的数据如表：

（1）分析表中的数据，可以得出的结论是，电压不变时，导体中的电流与电阻 ________．

（2）滑动变阻器在此实验中的主要作用是通过调整R1的阻值，使R两端电压________．

如图是小华同学探究“电流与电压关系”的电路图．

（1）请按电路图将实物图连接完整（要求滑片P向左滑时接入电阻变大）___________．

（2）小华连接电路时，开关应________，滑动变阻器的滑片P应放在最________（左/右）端．

（3）闭合开关后小华发现，无论怎样移动滑动变阻器的滑片P，电流表指针几乎不动，电压表指针有示数且不变，原因可能是________．

（4）接着小华取来三只阻值分别5Ω、10Ω、15Ω的电阻，探究“电流与电阻关系”，他将电阻5Ω换成10Ω，移动滑动变阻器滑片P的目的是________．

“神舟十一号”和“天宫二号”进入预定轨道后为节省燃料，会打开两侧的太阳能电池板，太阳能电池板将_____能转化为_____能。

将一根镍铬合金丝均匀拉长接入电路，其电阻将_____（选填“增大”“减小”或“不变”）。

小明学习了电能表的知识后，回到家里观察电能表的示数是03003过一段时间后，小明家电能表的示数如下图所示，则小明家这段时间消耗的电能是_____kW•h。

如图所示，电阻R1=5Ω，R2=10Ω，闭合开关后，则两电压表V1，和V2的示数之比为_____。

图甲是某宾馆床头柜上的开关示意图，图乙是其控制的电路，其中S1为旋钮开关，单独控制台灯的通断和亮度；S2为单独控制电视插座的开关．请在图乙中将电路图连接完整，要求符合安全用电原则．

如图所示，根据通电螺线管的磁感线方向，标出电源a端的正负极、小磁针b端的极性。

在探究比较不同物质的吸热能力的实验中，同学们设计了甲、乙两套实验装置，如图所示，在图甲中使用了相同的试管和温度计，在图乙中使用了两个相同阻值的电阻丝。

（1）图甲的实验操作中存在一处错误：没有控制_____相同；

（2）与图甲的实验装置相比，图乙的优点是：更容易控制_____相同：

（3）某小组实验中记录的实验数据如表一所示，分析第1、2次或第3、4次实验数据可看出：同种物质开高相同温度时，吸收的热量与物质的_____有关；分析第1、3次或第2、4次实验数据可看出：质量相同的水和食用油升高相同的温度，吸收的热量与物质的_____有关。

（4）对实验有着浓厚兴趣的小明同学回到家后，用两个相同的电热器分别给质量相同的水和某种液体加热，每隔1min记录一次数据，如表二所示，若水的比热容为4.2×103J/（kg•℃），则他所用某液体的比热容为_______J/（kg•℃）