小明在测量滑轮组机械效率的实验中,所用装置如图所示,实验中每个钩码重,测得的数据如表:
物理量 实验次数] | 钩码总重 | 钩码上升的高度 | 测力计示数 | 测力计移动距离 | 机械效率 |
在实验中,测量绳端拉力 时,应尽量竖直向上________拉动弹簧测力计且在拉动过程中读数.
第次实验中拉力大小如图所示,则拉力大小为________;测得的机械效率为________.(结果保留两位有效数字)
分析表中数据可知:第次实验是用________图做的;第次实验是用________图做的.(选填“”、“”或“”)
分析第、次实验数据可知:使用同一滑轮组,________可以提高滑轮组的机械效率;分析第、次实验数据可知:使用不同的滑轮组,提升相同的重物,动滑轮个数越多(即动滑轮总重越重),滑轮组的机械效率________(选填“越高”或“越低”).
分析第、次实验数据可知,滑轮组的机械效率与物体被提升的高度________.
某物理学习小组,针对同学中存在的有关斜面问题的一些疑惑,进行了实验探究和理论探究活动.
(实验探究)
将长度为 的长木板的一端垫高,构成长度一定高度可调的斜面(如图所示).用沿斜面向上的拉力使重为的滑块沿斜面匀速向上运动.完成斜面机械效率测量.下表呈现的是部分实验数据:
实验次数 | ||||
斜面高度 | ||||
拉力 | ||||
机械效率 |
疑惑一:“斜面的机械效率越高越省力吗?”请根据表中的实验数据,写出正确的结论.________
疑惑二,“斜面倾斜程度越大拉力越大,滑块受到的摩擦力也一定越大吗?”请进一步分析表实验数据,写出正确的结论:________
(理论探究)
疑惑三.“滑块受到的摩擦力是一个‘不可直接测量’量,能通过‘可测量’量求出摩擦力吗?”
请根据已有的知识推导:对于倾斜程度不同的斜面,在拉力作用下(拉力方向沿斜面向上)使重为的滑块沿斜面匀速移动时,滑块受到的摩擦力的数学表达式(斜面的长和斜面的高均为“可测量”量)________.