题目内容
如图所示是小武同学设计的探究动能大小与哪些因素有关的实验（1）实验中球的动能大小无法直接测到，通过观察
木块被推动的距离
木块被推动的距离
便知道动能大小，这种研究方法在物理学上叫转换法
转换法
．（2）实验中为使铜球和钢球滚到水平面的速度相同，可采用的方法是
控制起点高度相同
控制起点高度相同
．（3）由图中甲、丙观察到的现象可得到的结论是
在质量一定时，物体的速度越大，动能越大
在质量一定时，物体的速度越大，动能越大
．（4）善于思考的小蕾在以后的学习过程中，认识到该实验不仅能探究动能大小与哪些因素有关，还能反映许多物理规律．请你帮助她归纳出一条物理规律：
力是使物体运动状态改变的原因
力是使物体运动状态改变的原因
，并说明你得到该规律的依据：木块在球的推力作用下由静止变为运动
木块在球的推力作用下由静止变为运动
．分析：（1）探究物体动能大小与哪些因素有关的实验中，小球动能的大小是通过小球对外做功的多少来体现，实验中通过观察木块被小球推开的距离反映做功的多少．
（2）起始点的高度在这个题中代表了速度的大小，高度相同则到达底端时的速度相同．
（3）动能的决定因素有两个：质量和速度，根据控制变量法的思路，去分析解决．
（4）力的作用效果有两个，一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态．
（2）起始点的高度在这个题中代表了速度的大小，高度相同则到达底端时的速度相同．
（3）动能的决定因素有两个：质量和速度，根据控制变量法的思路，去分析解决．
（4）力的作用效果有两个，一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态．
解答：解；（1）探究物体动能大小与哪些因素有关时，物体动能的大小无法直接体验，所以通过小球对木块外做功的多少来体现小球动能的多少，即通过木块被推动的距离来判断小球动能的大小．这种方法叫转换法．
（2）起始点的高度在这题中代表了速度的大小，为了保证速度相同，就必须控制高度相同．
（3）甲、丙两图中，球的质量相同，高度不同，到达斜面底端的速度不同，木块被推动的距离不同，说明小球的动能不同；由此可得到的结论是：在质量一定时，物体的速度越大，动能越大．
（4）实验中，木块在球的推力作用下由静止变为运动，是力改变了木块的运动状态，说明力是使物体运动状态改变的原因．
故答案为：（1）木块被推动的距离；转换法；
（2）控制起点高度相同；
（3）在质量一定时，物体的速度越大，动能越大；
（4）力是使物体运动状态改变的原因；木块在球的推力作用下由静止变为运动．
（2）起始点的高度在这题中代表了速度的大小，为了保证速度相同，就必须控制高度相同．
（3）甲、丙两图中，球的质量相同，高度不同，到达斜面底端的速度不同，木块被推动的距离不同，说明小球的动能不同；由此可得到的结论是：在质量一定时，物体的速度越大，动能越大．
（4）实验中，木块在球的推力作用下由静止变为运动，是力改变了木块的运动状态，说明力是使物体运动状态改变的原因．
故答案为：（1）木块被推动的距离；转换法；
（2）控制起点高度相同；
（3）在质量一定时，物体的速度越大，动能越大；
（4）力是使物体运动状态改变的原因；木块在球的推力作用下由静止变为运动．
点评：动能的决定因素有两个：质量和速度，要研究物体的动能与物体的质量和速度的关系时，要从控制变量法的思路入手分析．注意解本题时，要把握图中的相同点与不同点．
练习册系列答案
初中学业考试导与练系列答案
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