题目内容
如图所示，在“使用温度计测量液体温度”的活动课中，有以下三个场景：
图温度测量实验
场景一：A组的其中一个同学随便选取了一支温度计，在测量过程中同组的另一同学发现温度计的液柱上升得很快，差不多上升到玻璃管顶。于是大喊：“快把温度计取出来，不然………”，但测量的同学还来不及把温度计从液体中取出来，温度计却已经“砰”的一声胀破了。
场景二：B组的其中一个同学将温度计的玻璃泡碰到容器底和容器壁，如图A、B。同组的同学告诉他：“要小心点，不然会损坏温度计的”，话音刚落，温度计的玻璃泡就损坏了。
场景三：C组甲同学把温度计玻璃泡刚刚浸入液体，如图C；乙同学把温度计玻璃泡浸入液体中间部位，如图D。在读温度计的示数时，甲乙同学测出的温度值都不相同。他们感学到奇怪：同一杯水，温度为什么会不一样了？
请你结合自己在课堂上做这个实验的体验，分析总结一下，
（1）应如何正确使用温度计？
（2）为什么甲乙两同学读数不同，谁的测量方法正确？
练习册系列答案
寒假创新型自主学习第三学期寒假衔接系列答案
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速度 | 60 | 80 | 100 | 120 | 140 |
压力差 | 170 | 280 | 500 | 800 | 1200 |
闭合、
断开，此时
，电路消耗的总功率为
；当甲、乙都是电压表，
，电路消耗的总功率为
下列说法正确的是
：2
：
：3
