题目内容

【题目】为了探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关,小红同学使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验,如图所示.

(1)小红是根据________来判断磁性强弱的.

(2)两电磁铁串联是为了研究磁性强弱与__________的关系,观察图中的现象,你的结论是:______.

(3)要使两电磁铁的磁性增强,滑动变阻器的滑片应向________端滑动.

(4)若将两电磁铁向中间靠拢,它们会互相________

【答案】吸引大头针的多少 线圈匝数 电流相同,线圈匝数越多,磁性越强 吸引

【解析】

(1)实验中小红是根据电磁铁吸引大头针的多少来判断磁性强弱,利用了转换法。

(2)两电磁铁串联是为了使两电磁铁的电流相同,由图知,两电磁铁的线圈匝数不同,可以研究磁性强弱与线圈匝数的关系;

由图实验知,电流相同,匝数越多,吸引的大头针越多,说明电磁铁的磁性越强;

(3)要使电磁铁磁性增强,应增大电路中的电流,故减小滑动变阻值,即将滑片向左滑动;

(4)根据安培定则右手握住螺线管,四指弯曲指向电流的方向,则大母指的指向即为螺线管的磁场方向,即大母指端即为N可以判断左边电磁铁的上端为N极,下端为S极;右边的电磁铁上端为S极,下端为N极,异名磁极相互吸引,所以二者向中间靠拢,它们会互相吸引。

练习册系列答案
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(一)第一小组从中选取两个并联起来接在相同电源上,探究并联电路中干电路电流与各支路电流的关系,组成如图甲所示的电路,然后把一个电流表分别接入电路中A、B、C处测量电流,并记录数据.

(1)小李将电流表接在A处,闭合开关,电流表示数如图乙所示,为了测量结果准确,她应该断开开关,__________,重新进行试验

(2)小张同学测量时,闭合开关,发现指针向“0”刻度的左侧偏转,电流表连接存在的错误是 _________.

(3)老师收集到几个组的数据如表所示。对于测量数据的相关分析,以下说法正确的是________

A.1组数据没有测量误差

B.分析多组数据是为了减小误差

C.选用不同规格的灯进行实验,可使结论更具普遍性

(二)第二小组探究串联电路的电压的关系,小涵同学设计了如图所示的电路.

(1)根据如图连接好电路,闭合开关后,她发现两只灯泡都不亮,且电压表示数为0,若只有L1L2中的一处发生故障,则故障是_______(选填“L1开路”、“L1短路”、“L2开路、“L2短路”).

(2)故障排除后,小涵选用不同的灯泡,完成了三次实验,并记录了数据.分析下表中的数据,可得出的结论为:________________________________

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