题目内容
小刚在学完透镜之后，他想知道凸透镜的焦距跟材料是否有关，于是，他找来三只大小、形状完全相同的凸透镜，其材料分别由玻璃、水晶、透明塑料制成．当天有太阳光，请你帮他设计这次探究的全过程，完成如下工作：
（1）猜想：
（2）这次探究需要的器材主要有
（3）写出探究的主要步骤．
（4）结论：若
（1）猜想：
凸透镜的焦距跟材料有关
凸透镜的焦距跟材料有关
．（2）这次探究需要的器材主要有
刻度尺、白纸（光屏）
刻度尺、白纸（光屏）
．（3）写出探究的主要步骤．
A．让玻璃透镜正对着太阳光，把白纸放在凸透镜的另一侧，来回移动凸透镜，使白纸上的光斑最小亮；
B．用刻度尺测出亮点到光心（到透镜）距离就是焦距f1；
C．用同样方法分别测出水晶、塑料透镜的焦距，分别记录为f2、f3；
B．用刻度尺测出亮点到光心（到透镜）距离就是焦距f1；
C．用同样方法分别测出水晶、塑料透镜的焦距，分别记录为f2、f3；
A．让玻璃透镜正对着太阳光，把白纸放在凸透镜的另一侧，来回移动凸透镜，使白纸上的光斑最小亮；
B．用刻度尺测出亮点到光心（到透镜）距离就是焦距f1；
C．用同样方法分别测出水晶、塑料透镜的焦距，分别记录为f2、f3；
B．用刻度尺测出亮点到光心（到透镜）距离就是焦距f1；
C．用同样方法分别测出水晶、塑料透镜的焦距，分别记录为f2、f3；
（4）结论：若
f1、f2、f3的大小不相等
f1、f2、f3的大小不相等
则凸透镜的焦距跟材料有关
凸透镜的焦距跟材料有关
；本实验方法是控制变量法
控制变量法
．分析：（1）凸透镜的焦点：平行光经凸透镜折射后会聚在主光轴上一点，这个点是凸透镜的焦点．焦距：光心到焦点的距离是焦距．
（2）探究是需要的器材就是：三只大小、形状完全相同但材料不同的凸透镜，刻度尺．
（3）我们用测量焦距的方法依次测出玻璃、水晶、塑料不同材料制成的凸透镜的焦距．
（4）比较焦距得出结论，凸透镜的焦距和凸透镜的凸度、大小有关，在探究凸透镜的焦距和材料的关系，我们采用了三只大小、形状完全相同的凸透镜，就是为了保证凸透镜的凸度和大小不变，这种探究方法叫控制变量法．
（2）探究是需要的器材就是：三只大小、形状完全相同但材料不同的凸透镜，刻度尺．
（3）我们用测量焦距的方法依次测出玻璃、水晶、塑料不同材料制成的凸透镜的焦距．
（4）比较焦距得出结论，凸透镜的焦距和凸透镜的凸度、大小有关，在探究凸透镜的焦距和材料的关系，我们采用了三只大小、形状完全相同的凸透镜，就是为了保证凸透镜的凸度和大小不变，这种探究方法叫控制变量法．
解答：解：（1）猜想：凸透镜的焦距是否和材料有（或无）关．猜想是任意的，只要有猜想依据就可以．
（2）这次探究需要的器材主要有：刻度尺、白纸（光屏）；
（3）实验步骤：
A．让玻璃透镜正对着太阳光，把白纸放在凸透镜的另一侧，来回移动凸透镜，使白纸上的光斑最小亮．
B．用刻度尺测出亮点到光心（到透镜）距离就是焦距f1．
C．用同样方法分别测出水晶、塑料透镜的焦距，分别记录为f2、f3．
（4）结论：f1、f2、f3的大小不相等，则凸透镜的焦距跟材料有关；本实验方法是控制变量法．
故答案为：
（1）凸透镜的焦距跟材料有关；
（2）刻度尺、白纸（光屏）；
（3）A．让玻璃透镜正对着太阳光，把白纸放在凸透镜的另一侧，来回移动凸透镜，使白纸上的光斑最小亮；
B．用刻度尺测出亮点到光心（到透镜）距离就是焦距f1；
C．用同样方法分别测出水晶、塑料透镜的焦距，分别记录为f2、f3；
（4）f1、f2、f3的大小不相等；凸透镜的焦距跟材料有关；控制变量法．
（2）这次探究需要的器材主要有：刻度尺、白纸（光屏）；
（3）实验步骤：
A．让玻璃透镜正对着太阳光，把白纸放在凸透镜的另一侧，来回移动凸透镜，使白纸上的光斑最小亮．
B．用刻度尺测出亮点到光心（到透镜）距离就是焦距f1．
C．用同样方法分别测出水晶、塑料透镜的焦距，分别记录为f2、f3．
（4）结论：f1、f2、f3的大小不相等，则凸透镜的焦距跟材料有关；本实验方法是控制变量法．
故答案为：
（1）凸透镜的焦距跟材料有关；
（2）刻度尺、白纸（光屏）；
（3）A．让玻璃透镜正对着太阳光，把白纸放在凸透镜的另一侧，来回移动凸透镜，使白纸上的光斑最小亮；
B．用刻度尺测出亮点到光心（到透镜）距离就是焦距f1；
C．用同样方法分别测出水晶、塑料透镜的焦距，分别记录为f2、f3；
（4）f1、f2、f3的大小不相等；凸透镜的焦距跟材料有关；控制变量法．
点评：本题主要考查了影响凸透镜焦距大小的因素，主要是考查学生对凸透镜聚光程度的理解；要注意科学探究的环节以及测量焦距的方法．
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